扫一扫
关注中图网
官方微博
本类五星书更多>
-
>
心灵元气社
-
>
县中的孩子 中国县域教育生态
-
>
(精)人类的明天(八品)
-
>
厌女(增订本)
-
>
这样学习才高效/杨慧琴
-
>
心理学经典文丛:女性心理学
-
>
中国文化5000年
基于核心素养培育的小学生“泛在学习”实践研究 版权信息
- ISBN:9787563088140
- 条形码:9787563088140 ; 978-7-5630-8814-0
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>>
基于核心素养培育的小学生“泛在学习”实践研究 内容简介
本书分绪论、泛在课程:基地项目建设过程及成效、以学为中心的泛在学习实践探究、泛在学习视域下统编教材传统文化要素分析及教学策略探寻几部分,内容包括:价值指向;学习方式变革;评价方式变革;实施策略探索;实施效能呈现;学生综合素养提升;形成教师泛在育人模式等。
基于核心素养培育的小学生“泛在学习”实践研究 目录
绪论
一、研究缘起
二、研究意义
三、研究综述
四、学校立项优势
五、核心概念界定
六、研究目的、内容和方法
**章 泛在课程:基地项目建设过程及成效
**节 价值指向
一、以学社会需求为导向
二、传授知识技能,培养求知精神
三、培育合作能力力
四、培养科学精神与创造力
五、培育数字时代信息素养
节 学变革
一、从课程标准看学变革
二、泛在学探究
第三节 评价方式变革
一、设置评价体系,提升评价成效
二、借力信息技术,评价改革
三、关于评价研究的思考
第四节 实施策略探索
一、统筹兼顾,做好环境建设
二、开发课程,构建品牌
三、优化资源,转变学
四、转变理念,形成教学模式
五、评价,发展良好生态
第五节 实施效能呈现
一、学生学提升
第六节 学生综合素养提升
一、“淮安娃”智慧成长方案实施
二、提高科学素养培养创新精神
三、落实“双减”提质量社团“花开”绽芬芳
四、“淮安娃”讲淮安事 民族精神代代传
第七节 形成教师泛在育人模式
一、“泛在育人”团队目标任务
二、建设与实践做法
章 以学为中心的泛在学探究
节 泛在学下的教学设计
一、研读教材,做好泛在学规划
二、结合学情,优化泛在学
三、课堂教学,目标下的主动发展
四、小组讨论,解释文意
五、体悟写法,交流书签
六、课外拓展,巩固延伸
节 阅读课堂助推泛在学发展
一、深入钻研教材——课堂的前提
二、把握教学——课堂的基础
三、巧妙设计教学——课堂的保证
四、主动探索——课堂的目标
第三节 构建语文泛在学课堂场域
一、智慧互联:泛在学显著特征
二、观照个体:泛在学体验
三、智慧课堂:泛在学建构
第四节 基于单元整体设计的泛在学
一、教材梳理
二、教学思路
三、框架设计
四、课堂教学
第五节 基于泛在学的小学文言文教学
一、定位:把准文言文教学目标
二、儿童立场:满足学生学
三、聚焦关键:促使学发生
四、搭建支架:提供有效学
第六节 基于的小学语文融合教学实践探索
一、中融合教学的内涵
二、理念下的融合教学样态
第七节 融合生长:挖掘古诗教学价值写作水平提升
一、学诗与写诗
二、古诗与表达
三、课标与策略
第八节 以语文个化教学学生的主动发展
一、语文个化教学的意义
二、语文个化教学的特征
三、语文个化教学探索
第三章 泛在学下教材传统文化要素分析及教学策略探寻
节 语文教育的传统文化根基
一、中华传统文化的内涵
二、传统文化教育融入语文课程的必要和可能
节 小学语文教材传统文化要素归类统计分析
一、小学语文教材传统文化要素框架构建
二、小学语文教材传统文化要素类别分析
三、小学语文教材传统文化要素数量统计
第三节 泛在学下教材传统文化教学策略探寻
一、泛在学开儿童识字教学的时空
二、泛在环境下的小学识字教学与汉字文化渗透的原则
三、泛在学下小学教材阅读策略单元教学探索
四、基于PBL课程理念的小学语文网络学建设策略研究
五、前置学统文化教学中的策略运用
六、泛在学“中华文化经典名言”思辨教学路径
七、泛在学下的小学文言教学与传统文化渗透
八、教材“幽默言语”的教学理解与设计路径
九、传统科技类文本教学价值及实现路径
十、在童心里播下文化自信的种子
展开全部
书友推荐
- >
罗曼·罗兰读书随笔-精装
罗曼·罗兰读书随笔-精装
¥24.9¥58.0 - >
大红狗在马戏团-大红狗克里弗-助人
大红狗在马戏团-大红狗克里弗-助人
¥6.2¥10.0 - >
苦雨斋序跋文-周作人自编集
苦雨斋序跋文-周作人自编集
¥6.9¥16.0 - >
回忆爱玛侬
回忆爱玛侬
¥10.5¥32.8 - >
巴金-再思录
巴金-再思录
¥15.2¥46.0 - >
二体千字文
二体千字文
¥29.4¥40.0 - >
推拿
推拿
¥12.2¥32.0 - >
莉莉和章鱼
莉莉和章鱼
¥16.0¥42.0