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促进学生深度学习发生的策略 ——以小学数学思维导图应用为例 版权信息
- ISBN：9787552571141
- 条形码：9787552571141 ; 978-7-5525-7114-1
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
促进学生深度学习发生的策略 ——以小学数学思维导图应用为例 内容简介
本书稿是作者在落实新课程改革过程中对自己教学经验的总结。书稿共分四个章节。**章节是基本概念及其关系说明；第二章节是教师思维导图应用能力的培养；第三章节是学生思维导图应用能力的培养；第四章节是教学过程中应用思维导图的方法。书稿基于新课程标准的实施、学生学习方式的改变及思维工具的合理使用，以思维导图为工具促进学生数学深度学习的发生，以简洁的架构梳理形成系统的知识网络，激发学生兴趣，提升课堂教学质量，具有较强的教学借鉴参考价值。
促进学生深度学习发生的策略 ——以小学数学思维导图应用为例 目录
**章 基本概念及其火系
**节 对小学数学教学的认识
第二节 对“深度学习”的认识
第三节 对思维导图的认识
第四节 思维导图与深度学习的关系
第_二章 教师思维导图应用能力的培养
**节 运用思维导图完成备课
第二节 运用思维导图进行授课
第三节 运用思维导图进行教研
第三章 学生思维导图应用能力的培养
**节 培养学生读懂思维导图的能力
第二节 培养学生绘制思维导图的方法
第三节 培养学生运用思维导图的方法
第四章 教学过程中应用思维导图
**节 运用思维导图进行课前预习
第二节 运用思维导图进行课堂教学
第三节 运用思维导图进行整理复习
参考文献
展开全部
促进学生深度学习发生的策略 ——以小学数学思维导图应用为例 作者简介
王芳，中共党员，高级教师，自治区级骨干教师。先后被评为“金凤名师”“凤城名师”，自治区基础教育“教学名师”。银川市学术技术带头人第一层次人才，银川市“高精尖缺”D类人才；先后承担“金凤名师工作室”及“全区中小学创新素养教育名师工作室”主持人工作。连续两次荣获部级优课，多次获自治区、银川市、全凤区优质课评比一等奖，在省级刊物发表多篇论文。主持参与多项课题研究，“231”高效教学模式研究荣获教育部全国基础教育成果二等奖。宁夏本土教学品牌“说学教育”创始人之一。
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