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现代职业教育探索与改革-闻·思·行

作者：王佑华

出版社：北京理工大学出版社出版时间：2023-11-01

开本： 16开 页数： 306

本类榜单：社会科学销量榜

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版权信息
内容简介
目录
作者简介

现代职业教育探索与改革-闻·思·行版权信息

ISBN：9787576331158
条形码：9787576331158 ; 978-7-5763-3115-8
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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教育理论

现代职业教育探索与改革-闻·思·行内容简介

本文从职业教育发展的政策领悟、社会观察、实践行动等角度，以“闻—思—行”对话：“所闻”——《它山之石以攻玉》：从走出校门到走进企业、深入行业，纵观产业，感闻社会；“所思”——《感悟思考以谋道》以所闻来确立职教人身上的使命感，明确目标而后静心思索，结合从事职业教育管理和教学实践等工作体悟，深度分析和研判，再重新审视认知路径，确立前行和创新之道；“所行”——《实践探索以求术》：聚焦职业教育的提质培优、以质图强，加快职业教育高质量发展，从微观层面以一线职业教育教学改革经历和实践探索为载体，把思考和审视中的路径变成一系列实践典型案例，探索职业院校改革发展的有效机制以及方法之术。从三个维度把教育政策的学习领悟、关乎教育的所见所闻、教学工作的实践行动等作为素材，把教育教学实际问题作为反思的课题，用发散性思维写感悟、写随笔，以期形成观点或观念、看法或想法、见解或主张，析出经验、模式、规律、思想，以管孔之见从“领悟新法思所行—研读政策明路径—思教促研定方向—拓宽视野促成长—根植专业促发展—典型案例助推广”六个板块的逻辑递进来探讨和思考。跳出教育看教育、身在教育思教育、走入企业悟教育、联动校企办教育、引入他方诊教育，将每一次的所得、所感、了悟、尝试、探索、思考都赋予其意义变成微文章，以诠释新时代职业教育的所闻、所思、所行，“讲好”职业教育改革与发展过程中的”故事”，并揭示“故事”中的“故事”，以期抛砖引玉，引发思考，产生价值。

现代职业教育探索与改革-闻·思·行目录

领悟新法思所行学习《职业教育法（修订案）》（散思一）——职业教育的“取”与“舍” 学习《职业教育法（修订案）》（散思二）——浅谈职业教育的框架层级学习《职业教育法（修订案）》（散思三）——正确理解职业教育的“旧”与“新” 学习《职业教育法（修订案）》（散思四）——职业教育发展进程下“学徒制”的“彼与此” 学习《职业教育法（修订案）》（散思五）——释义现代职业教育体系实施要点学习《职业教育法（修订案）》（散思六）——释义“匠心人才”的梯队培养学习《职业教育法（修订案）》（散思七）——浅析职业教育的“四类力量” 学习《职业教育法（修订案）》（散思八）——浅析产教融合服务组织的更新历程学习《职业教育法（修订案）》（散思九）——浅谈职业教育的“类型教育” 学习《职业教育法（修订案）》（散思十）——浅析“七坚持一贯彻” 学习《职业教育法（修订案）》（散思十一）——浅析“职业学校教职工配备基本标准” 学习《职业教育法（修订案）》（散思十二）——浅析“产教融合校企合作路径” 学习《职业教育法（修订案）》（散思十三）——释义“职业教育教师培养培训体系” 学习《职业教育法（修订案）》（散思十四）——释义高频词“1+X” 学习《职业教育法（修订案）》（散思十五）——释义“职业教育的内涵” 学习《职业教育法（修订案）》（散思十六）——释义“高职本科的发展历程” 学习《职业教育法（修订案）》（散思十七）——实施新《职业教育法》的思考与区域展望研读政策明路径新时代职业教育“那些事” 职业教育发展的诗和远方续写高等职业教育层次上移的政策导向探究盘点职业教育这十年高等职业教育的“快”与“慢” 湖北省职业教育发展的建议学习《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》的体会职教高考之我见学习全国职业教育大会精神心得体会——建强职业教育任重道远学习二十大报告关于教育论述的体会学习2022年《政府工作报告》之职业教育体会学习《职业教育与继续教育2022年工作要点》职业教育改革转向何方盘点2022年职业教育“那些事” 1480万人、1518所、10%占比的关联思考浅析新时代湖北省职业教育转型升级研究浅谈教学创新团队教学质量评价要素和模型构建思路研究思教促研定方向职普融通发展的表征内涵及发展思路推动湖北省特色的职普融通高质量发展路径浅析国家级教学成果奖透视浅谈湖北省第九届高等教学成果奖结构统计分析画卷分类分层的育人支撑系统解析思政教育、劳动教育和审美教育的创新思路职业院校教学质量评价模型构建之思救育科研课题的范式模型高校科研课题的评议系统高校科研课题研究的素养积磁产救融合服务组织的建设路径探究多措井举为有组织科研提质增效建设行业个人执业资格制度现状剖析建筑行业执业资格改革进程的问题导向及必要性建设行业执业资格管理制度的全国经验执业资格制度体系布局改革创建浅析拓宽视野促成长表观职业教育的火热升温高等职业院校“十四五”发展规划体系谱漫谈教师队伍建设叙说新时代职业教育 “双师型”教师的升级版浅析再谈高等职业院校教师分类及其发展变化职业院校教学改革与建设中值得关注的现象 “共融·共生·共享”，校企合作命运共同体建设的三个向度基于品质建造背景下专业群人才培养初探学习《关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见》体会（一）学习《关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见》体会（二）学习《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》体会（一）学习《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》体会（二）《实施“技兴荆楚”工程服务现代产业高质量发展若干措施》的学习体会现代职业教育发展改革策略理念浅析湖北省现代职业教育的创新发展路径浅谈根植专业促发展学习《职业教育专业简介（2022年修订）》的体会与思考专业群课程体系构建之思《职业教育法（修订案）》背景下的院校层面专业人才培养目标表述专业群组群逻辑案例赏析 “一体多元”项目化课程体系构建之思专业群人才培养路径散谈教育散思：专业群建设·兼顾升学·数字化治理高等职业院校专业人才培养目标表述，值得再捋！提质培优视域下职业院校内涵扩张新行动基于校企深度融合的国家现代学徒制实施背景和思路浅析国家现代学徒制背景下的工学交替教学组织路径浅析国家现代学徒制背景下育人特色做法浅析推深做实校企合作全要素多维融通育人之思 “岗课赛证”融通教学改革与实践——以“短视频制作与运营”课程改革为例典型案例助推广构建分类分层育人支撑系统之思高等职业院校系统化育人的创新与实践校企协同育人运行机制探析装配化装修人才培养建设浅析创新教师梯队培养，助推人才高质量提升装配化装修的育人创新实践浅析装配化装修在新型职业岗位中的发展意义多方联动打造装配式实训基地——以湖北城市建设职业技术学院实训基地建设为例协同理论下创新校企合作育人机制浅谈校企融合育人模式创新实践 “五把”立体思维的教学诊改策略——以湖北城市建设职业技术学院为例高效能实训基地建设浅析升级“四个”平台，赋能职业教育提质培优计划实施 “多元化”双师型教师培养路径浅谈职业院校教学诊断与改进散思创新教学组织机制增强职业教育适应性

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现代职业教育探索与改革-闻·思·行作者简介

范菊雨，副教授，工程师，全国注册造价师，注册一级建造师、注册监理工程师。湖北城市建设职业技术学院建筑设计学院负责人，校学术委员会委员，中国室内装饰协会设计教育委员会委员近年来，一直致力于高等职业教育相关教育教学改革工作研究，主持省级专项发展规划项目1项，主持省级教育科学规划重点课题3项，主持及参与省部级及以上课题12项；主持多项、省级质量工程建设项目，主笔省域“双高”建筑装饰专业群申报并获批省级高水平专业群A类，主持参与获得湖北省第九届教学成果奖2项；多次指导学生参加全国及省级高职类装饰综合技能大赛，先后获得省指导教师称号；公开发表论文18篇，主编及副主编教材7本，获得湖北省第八届黄炎培“杰出教师”奖提名，带领装饰专业团队先后获得“湖北省工人先锋号”称号、“全国巾帼文明岗”称号。

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