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中国教师教育政策研究:1949-2022

中国教师教育政策研究:1949-2022

出版社:东北师范大学出版社出版时间:暂无
开本: 16开 页数: 232
本类榜单:社会科学销量榜
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中国教师教育政策研究:1949-2022 版权信息

  • ISBN:9787577109749
  • 条形码:9787577109749 ; 978-7-5771-0974-9
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 所属分类:>>

中国教师教育政策研究:1949-2022 内容简介

本书在政策整理与研究基础上,系统展现了新中国成立以来我国教师教育的变迁、成就、实践与发展趋势,从而使研究从文献的抽象走向了实践的具体,从象牙塔的书裔走向了教育的田野。本书共由九章构成。 本书通过对新中国70余年教师教育政策进行系统研究,以期充分把握我国现阶段教师教育政策特点,为教师教育政策制定提供必要的理论支撑、价值引领与实践指导,丰富我国教师教育话语体系,促进“中国特色、世界一流”教师教育形态的蓬勃发展。

中国教师教育政策研究:1949-2022 目录

**章 教师教育政策的基础理论研究 一、教师教育政策的内涵意蕴 二、教师教育政策的本质特征 三、教师教育政策的**要素 四、教师教育政策的过程研究 第二章 我国教师教育政策的历史变迁 一、探索发展阶段(1949-1977) 二、恢复重建阶段(1978-1989) 三、提升完善阶段(1990-1999) 四、改革突破阶段(2000-2008) 五、创新深化阶段(2009-2022) 第三章 我国教师教育政策的价值取向 一、规模与内涵的协调统一 二、效率与均衡的齐头并进 三、工具与人文的和谐发展 四、系统与开放的相融相生 第四章 我国教师教育政策的时代表征 一、重师德,承传统,重塑师道 二、提质量,谋发展,深化改革 三、补短板,治薄弱,关注均衡 四、抓队伍,促融合,突出特色 第五章 我国教师教育一体化实践探索 一、教师教育一体化本体认识 二、教师教育一体化发展历程 三、教师教育一体化建设困境 四、教师教育一体化政策建议 第六章 我国教师队伍建设的政策建议 一、中小学教师队伍建设的主要成就 二、中小学教师队伍建设面临的挑战 三、中小学教师队伍建设的政策建议 第七章 我国教师教育政策的历史成就 一、保障世界*大规模教育体系良性运作 二、凸显中国特色教师教育体制制度优势 三、培养一支规模庞大的高质量教师队伍 四、推进教师教育学科体系的规范化发展 五、不断提高教师职业的社会与经济地位 第八章 中国式教师教育现代化政策逻辑 一、中国式教师教育现代化模式建构 二、中国式教师教育现代化知识创新 三、中国式教师教育现代化政策定位 第九章 我国教师教育政策的发展趋势 一、关注师德师风的养成教育 二、聚焦教师主体的价值需求 三、创新教师教育的培养模式 四、保障教师队伍的均衡发展 五、加大教师教育的支持力度 六、强化教师教育的质量评估 参考文献 附录 中国重要教师教育政策文献目录(1949-2022) 后记
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中国教师教育政策研究:1949-2022 作者简介

李广,东北师范大学教育学部教授,博士生导师,教师教育研究院执行院长,国家级教师教学发展示范中心主任,吉林省重点文科研究基地教师教育协同创新中心工作办公室主任。日本宫城教育大学访问学者,日本东京学艺大学客座教授。主要研究领域为日本侵华史、课程与教学论、教师教育、中日语文课程跨文化比较研究等。出版学术专著3部,发表学术论文70余篇,主持国家社科基金重大项目等课题10余项,为各级各类中小学、大学教师做培训报告百余场。 苑昌昊,东北师范大学教育学部博士研究生,主要从事教师教育研究与课程论研究。在《东北师大学报(哲学社会科学版)》《现代教育管理》等刊物发表学术论文7篇。

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