中图网

>

教育

>

教育理论

藩篱与跨越:职业教育“1+X”证书制度研究

作者：龚添妙，高树平，谢盈盈著

出版社：福建教育出版社出版时间：2023-09-01

开本： 24cm 页数： 187页

本类榜单：社会科学销量榜

中图价:¥28.1(7.2折) 定价 ~~¥39.0~~ 登录后可看到会员价

加入购物车收藏

运费6元，满39元免运费

?新疆、西藏除外

本类五星书更多>

>
心灵元气社

心灵元气社

¥48.9¥69.8
>
县中的孩子中国县域教育生态

县中的孩子中国县域教育生态

¥63.5¥88
>
(精)人类的明天(八品)

(精)人类的明天(八品)

¥40.5¥88
>
厌女（增订本）

厌女（增订本）

¥34.3¥66
>
这样学习才高效/杨慧琴

这样学习才高效/杨慧琴

¥36.4¥59
>
心理学经典文丛:女性心理学

心理学经典文丛:女性心理学

¥23¥68.8
>
中国文化5000年

中国文化5000年

¥19.7¥58

商品详情
商品评论(0条)

中图价:¥28.1 加入购物车

版权信息
内容简介
目录
作者简介

藩篱与跨越:职业教育“1+X”证书制度研究版权信息

ISBN：9787533497088
条形码：9787533497088 ; 978-7-5334-9708-8
装帧：平装-胶订
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
>
教育
>
教育理论

藩篱与跨越:职业教育“1+X”证书制度研究内容简介

本书聚焦于职业教育1+X证书制度研究，研究了职业教育1+X证书制度的内涵、价值、主体及诉求、实施现状、优化策略等，特别是对1+X证书制度下职业教育人才培养模式变革以及职业教育新主体培训评价组织的定位和功能做了深入研究，拓宽了1+X证书制度的研究领域，创新了技术技能人才评价制度，形成了一种全新的高素质技术技能人才培养理念、模式、方法，具有推广、复制、借鉴性，能够为职业院校推进教育教学改革提供范式，为教育行政部门出台相关政策提供参考，具有较高的理论和实践价值。

藩篱与跨越:职业教育“1+X”证书制度研究目录

导论 **节研究背景与研究价值一、研究背景二、研究价值第二节研究现状与研究述评一、国内研究现状二、国外研究综述三、研究述评第三节核心概念界定与理论基础阐述一、核心概念界定二、理论基础阐释第四节研究基本思路与研究框架一、研究目标二、研究思路三、研究方法四、研究框架五、基本观点 **章职业教育“1 X”证书制度产生的历史必然 **节我国证书制度的演进和发展一、我国教育证书制度的发展二、我国职业证书制度的发展三、教育证书与职业证书的互动第二节 “1 X”证书制度产生的内在逻辑一、“1 X”证书制度带来的创新二、“1 X”证书制度的价值意蕴第二章职业教育“1 X”证书制度的主体定位及价值诉求 **节职业院校定位及价值诉求一、职业院校的角色定位二、职业院校的价值诉求第二节培训评价组织定位及价值诉求一、培训评价组织的角色定位二、培训评价组织的价值诉求第三节政府定位及价值诉求一、政府的角色定位二、政府的价值诉求第四节其他相关者的价值诉求一、参与主体学生的价值诉求二、社会相关者的价值诉求第三章职业教育“1 X”证书制度的现状 **节职业教育“1 X”证书制度的实施现状一、“1 X”证书配套制度体系二、“1 X”证书制度推进力度三、“1 X”证书制度社会关注和认可度第二节职业教育“1 X”证书制度存在的问题一、“1 X”证书制度实施中的问题二、“1 X”证书制度实施中的问题反思第三节 “1 X”证书制度中培训评价组织*大效能发挥的挑战一、教育公益性与企业盈利性的平衡二、职业技能等级证书与资格证书并行关系的处理三、职业技能等级证书社会公信力的保障四、培训评价组织同行间竞争力的保持第四章国外职业资格证书制度借鉴 **节英国职业资格证书制度一、英国职业资格证书制度的发展概况二、英国职业资格证书制度对我国的启示第二节德国职业资格证书制度一、德国职业资格证书制度的发展概况二、德国职业资格证书制度对我国的启示第五章职业教育“1 X”证书制度的优化路径 **节制度的完善一、明确职责划分，深化跨界合作关系二、完善成本分担机制，提升参与积极性三、推进国家资历框架建设，畅通发展通道四、加强政府监管，提升过程的公平性第二节书证的融通一、深化人才培养模式改革二、重构课程教学体系三、深化三教改革第三节社会认可的提升一、重塑人本理念二、坚持质量发展三、提升考证意愿四、增强多方信度第四节评价的改革一、自主选择，关照实用与个性兼顾二、德技并修，注重综合能力评价三、三方主体，拓宽评价方式四、互通衔接，匹配同级评价标准第六章 “1 X”证书制度下职业教育人才培养模式变革 **节 “1 X”证书制度下人才培养模式的现实反思一、缘何掀起“1 X”证书制度下人才培养模式改革的热潮二、关于“1 X”证书制度下高职人才培养模式的质疑第二节 “1 X”证书制度下人才培养模式的创新方向一、建构职业学历教育与技能培训相结合的复合型人才培养模式二、从教授“一技之长”转向培养“一专多能”的复合型人才三、建立职业学历教育与职业培训成果的认定、积累和转换制度第三节职业院校人才培养模式的创新路径一、“1 X”证书制度下技能人才的培养目标再定位二、“1 X”证书制度下职业院校课程体系的重构三、“1 X”证书制度下职业院校教学方法的变革四、“1 X”证书制度下职业院校教师的培养五、“1 X”证书制度下职业院校评价的改革六、“1 X”证书制度下职业院校管理的革新第七章 “1 X”证书制度中培训评价组织功能的扩展 **节培训评价组织成为第三方评价主体的可能性一、高职教育第三方评价的主体特性辨析二、高职教育第三方评价实施的主体困境剖析三、培训评价组织开展第三方评价的优势第二节培训评价组织开展第三方评价的可行路径一、坚持德技并修，以育人为本作为评价导向二、依托职业技能等级证书，重点开展专业评价三、借助职业技能等级证书培训，开展双师教师技能认定四、基于社会化等级认定，创新技能人才评价方式第八章工业4.0时代高职院校技术技能人才培养的展望 **节工业4.0与转型的力量一、工业4.0的发展与特征二、工业4.0的驱动力量三、工业4.0的颠覆性影响第二节工业4.0与职业教育的转型一、工业4.0与第四次教育革命二、第四次教育革命与职业教育的转型第三节工业4.0与高职院校技术技能人才培养的应对一、大数据赋能职业院校专业动态调整二、虚拟仿真赋能职业院校教学方式创新三、在线学习赋能职业院校个性化人才培养四、物联网赋能职业院校主体融合

展开全部

藩篱与跨越:职业教育“1+X”证书制度研究作者简介

龚添妙，女，汉族，1989年10月出生，湖南长沙人，长沙航空职业技术学院副研究员，华中师范大学教育学院在读博士；主要研究方向为高等教育哲学及职业教育基本原理；先后在《中国职业技术教育》等期刊发表论文35篇，出版专著3部，主持省部级以上课题5项，获省部级以上成果奖励8项。高树平，女，汉族，1987年2月出生，河南鹤壁人，长沙航空职业技术学院讲师，华中师范大学教育学院在读博士；主要研究方向为职业教育基本原理；先后在《广西师范大学学报（哲学社会科学版）》等期刊发表论文15篇，主持省部级以上课题2项。谢盈盈，女，汉族，1990年2月出生，湖南长沙人，长沙航空职业技术学院助理研究员，北京师范大学教育学部在读博士；主要研究方向为职业教育管理；发表论文31篇，人大复习资料全文转载论文3篇，主持省部级以上课题4项，获省部级以上成果奖励7项。

商品评论(0条)

写书评赚书币

暂无评论……

书友推荐