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美国教师教育思想史研究

作者：郭芳著

出版社：东北师范大学出版社出版时间：2023-10-01

开本： 24cm 页数： 318页

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版权信息
内容简介
目录
作者简介

美国教师教育思想史研究版权信息

ISBN：9787577106755
条形码：9787577106755 ; 978-7-5771-0675-5
装帧：一般轻型纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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美国教师教育思想史研究内容简介

本书内容包括：绪论、前专业化时期的美国教师教育思想(19世纪90年代前)：教学即技艺、专业化发端时期的美国教师教育思想(19世纪末到20世纪30年代)：教学的科学性追求、专业化探索时期的美国教师教育思想(20世纪40年代至70年代)：学术和师范之争与效能取向、专业化推进时期的美国教师教育思想(20世纪八九十年代)：教师的专业知识基础与反思实践、专业化与解制化并行时期的美国教师教育思想(21世纪初)：追求高质量教师、结语：培养民主的教师走向民主的教师专业主义。

美国教师教育思想史研究目录

**章绪论 **节美国教师教育思想史一以贯之的逻辑：教师专业化第二节美国教师教育思想史的研究逻辑与原则第三节美国教师教育思想史的基本分期第二章前专业化时期的美国教师教育思想（19世纪90年代前）教学即技艺 **节 19世纪90年代前的美国教师教育第二节关于女教师及其培养的论述第三节公立学校运动中的师范教育观第三章专业化发端时期的美国教师教育思想（19世纪末到20世纪30年代）：教学的科学性追求 **节 19世纪末到20世纪30年代的美国教师教育第二节美国教师教育思想的基础：杜威与桑代克等的理论第三节进步主义教师教育思想第四节科学主义教师教育思想第五节要素主义教师教育思想第六节社会重建主义的教师教育思想第四章专业化探索时期的美国教师教育思想（20世纪40年代至70年代）学术和师范之争与效能取向 **节 20世纪40年代至70年代的美国教师教育第二节贝斯特学术取向的教师教育思想第三节科南特学术与师范取向相调和的教师教育思想第四节基于表现/能力的教师教育第五章专业化推进时期的美国教师教育思想（20世纪八九十年代）教师的专业知识基础与反思实践 **节 20世纪八九十年代的美国教师教育第二节霍姆斯小组报告的教师专业化倡导第三节约翰·古德莱德的教师教育革新思想第四节教师专业化的知识基础第五节反思型教师教育运动第六章专业化与解制化并行时期的美国教师教育思想（21世纪初）追求高质量教师 **节 21世纪初的美国教师教育第二节联邦政府教师教育治理的思想基础第三节解制取向教师教育的理论与实践第四节琳达·达林-哈蒙德的教师教育思想：培养致力于社会公正的教师第五节多元文化教师教育思想第六节关于教师教育者的论述第七章结语：培养民主的教师——走向民主的教师专业主义后记

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