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劳动力市场技能需求与教育供给侧改革 版权信息
- ISBN：9787523503874
- 条形码：9787523503874 ; 978-7-5235-0387-4
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
劳动力市场技能需求与教育供给侧改革 本书特色
本研究综合利用人口普查数据、劳动统计年鉴数据、中国家庭追踪调查数据等，分析劳动力市场的技能需求。在分析时，本研究将劳动力技能划分为整体水平和不同类型两个维度，分别从这两个维度出发，研究劳动力市场的技能需求。本研究的第三章和第四章研究劳动力市场对不同水平技能的需求，第五章和第六章研究劳动力市场对不同类型技能的需求。第七章指出劳动力市场技能需求对教育供给侧改革的启示，第八章对全文进行总结，并提出对策建议。
劳动力市场技能需求与教育供给侧改革 内容简介
本书试图研究劳动力市场技能需求，并分析其对教育供给侧改革的启示。结构安排如下：首先，介绍本研究的背景和意义；其次，对研究中涉及的核心概念进行界定；*后，分析本研究的理论依据。
劳动力市场技能需求与教育供给侧改革 目录
**章 导 论 1
**节 研究背景和意义 1
第二节 概念界定 6
第三节 理论依据 13
第二章 文献综述和研究设计 16
**节 技能的分类和测量 16
第二节 劳动力市场对不同水平技能的需求 32
第三节 劳动力市场对不同类型技能的需求 43
第四节 教育与劳动力市场需求的匹配研究 51
第五节 已有研究的不足之处 53
第六节 本研究的研究设计 54
第三章 劳动力市场对不同水平技能需求的变化趋势 58
**节 数据来源及其说明 58
第二节 劳动力市场对不同水平技能需求的变化趋势——基于人口
普查数据 61 第三节 劳动力市场对不同水平技能需求的变化趋势——基于
劳动力市场供求监测数据 81 第四节 本章小结 86
第四章 劳动力市场对不同水平技能需求的预判 90 **节 技能需求预判的定义和方法 90 第二节 发达国家和国际组织技能需求预判的实践进展 101 第三节 发达国家和国际组织技能需求预判的主要困难和
应对经验 109 第四节 我国技能需求预判的现状与改进建议 113 第五章 劳动力市场对不同类型技能需求的变化趋势 117 **节 数据来源和计算方法 118 第二节 我国劳动力市场对5种不同类型技能需求的变化趋势 122 第三节 国内外劳动力市场对不同类型技能需求的趋势对比 126 第四节 本章小结 127 第六章 人工智能背景下社会交往能力的劳动力市场价值 129 **节 理论分析与文献综述 130 第二节 模型设定、数据来源与描述统计 135 第三节 实证结果 138 第四节 本章小结 147 第七章 劳动力市场技能需求对教育供给的启示 150 **节 劳动力市场技能需求与教育供给的关系 150 第二节 劳动力市场技能需求对教育供给提出的要求 153 第三节 研究结论和对策建议 163 第四节 研究不足与展望 170 附 录 173 后 记 176 参考文献 178
图表目录 图1-1 技能需求的影响因素 11 图2-1 研究内容框架 55 图3-1 我国就业人口的职业大类分布（2010年） 66 图3-2 用人需求对劳动者的技术等级或专业技术职称有明确要求
的比例 82 图3-3 劳动力市场总体求人倍率和高级工程师求人倍率 82 图3-4 劳动力市场总体求人倍率和高级技师求人倍率 83 图3-5 劳动力市场总体求人倍率和技师求人倍率 84 图4-1 定量模型预测实施步骤 96 图4-2 美国劳动统计局的组织结构 105 图5-1 我国劳动力市场对不同类型技能需求的变化趋势 124 图7-1 技能需求与教育供给关系的分析框架 151 表1-1 发达国家或国际组织发布的技能报告 10 表2-1 技能的不同分类方法 18 表2-2 国际标准职业分类（2008）与中华人民共和国职业分类
大典（1999）的对比 20 表2-3 我国职业技能等级划分标准 22 表2-4 已有关于非认知技能的实证研究常使用的数据来源 25 表2-5 按照技能的程序性对技能类型的划分 26 表2-6 3种技能调查的优缺点比较 27 表2-7 PIAAC测试与STEP测试的比较 28
表2-8 STEP测试的内容框架 30 表2-9 发达国家劳动力市场技能升级的描述性分析 34 表2-10 验证技能偏向型技术进步是技能升级的主要原因的研究 35 表2-11 发达国家劳动力市场技能极化的描述性分析 38 表2-12 认知技能的劳动力市场回报（研究举例） 48 表2-13 非认知技能的劳动力市场回报（研究举例） 49 表2-14 认知技能和非认知技能的劳动力市场回报（研究举例） 50 表3-1 就业人口的受教育程度变化（1990—2010年） 62 表3-2 就业人口的职业大类构成变化（1990—2010年） 63 表3-3 不同职业大类从业者的技能水平 65 表3-4 单位负责人的受教育程度变化（1990—2010年） 66 表3-5 专业技术人员的受教育程度变化（1990—2010年） 67 表3-6 办事人员和有关人员的受教育程度变化（1990—2010年） 68 表3-7 商业和服务业人员的受教育程度变化（1990—2010年） 68 表3-8 生产运输设备操作人员及有关人员的受教育程度变化
（1990—2010年） 69 表3-9 农林牧渔和水利业生产人员的受教育程度变化
（1990—2010年） 70 表3-10 职业大类组间变化和组内变化对就业人口受教育程度总体
变化的贡献度 72 表3-11 就业人口比重增长*多的10个职业中类
（2000—2010年） 73 表3-12 就业人口比重减少*多的10个职业中类
（2000—2010年） 73 表3-13 就业人员的行业构成（2010年） 76 表3-14 行业门类内部受教育程度的变化（2002—2010年） 78 表3-15 行业门类组间变化和组内变化对城镇单位就业人口
受教育程度总体变化的贡献度 80 表3-16 全国招聘求职100 个短缺职业中职业大类分布 85
表3-17 全国招聘求职短缺排行前十的职业 86 表4-1 技能需求识别方法的优缺点比较 100 表4-2 我国已有的技能需求预判实践举例 114 表5-1 美国职业信息网络数据集对职业的描述 119 表5-2 中美两国职业大类的对应方法 120 表5-3 不同职业大类对5种类型技能的需求 123 表5-4 不同类型技能的工资回报 125 表5-5 劳动力市场对不同类型技能需求的研究结论对比 127 表6-1 主要变量的描述性统计 137 表6-2 基准回归估计结果 139 表6-3 稳健性检验 140 表6-4 考虑内生性的估计结果 142 表6-5 职业自动化风险的调节作用 143 表6-6 职业筛选效应分析 145 表6-7 教育边际效应分析 146 表6-8 社会资本效应分析 147 表7-1 中美两国就业人员的行业结构比较（2010年） 156 表7-2 中美两国就业人员的职业结构比较（2010年） 157 表7-3 上海在PISA 2012独立解决问题能力测试中的表现 160 表7-4 中国四省市在PISA 2015合作解决问题能力测试中的表现 161 附表1 1990年、2000年和2010年我国3次产业构成 173 附表2 1990年、2000年和2010年我国各职业大类的平均受教育
年限 173 附表3 2001—2010年不同类型法人单位所占比重 174 附表 4 分行业城镇单位就业人员受教育程度的变化
（2002—2010年） 174
普查数据 61 第三节 劳动力市场对不同水平技能需求的变化趋势——基于
劳动力市场供求监测数据 81 第四节 本章小结 86
第四章 劳动力市场对不同水平技能需求的预判 90 **节 技能需求预判的定义和方法 90 第二节 发达国家和国际组织技能需求预判的实践进展 101 第三节 发达国家和国际组织技能需求预判的主要困难和
应对经验 109 第四节 我国技能需求预判的现状与改进建议 113 第五章 劳动力市场对不同类型技能需求的变化趋势 117 **节 数据来源和计算方法 118 第二节 我国劳动力市场对5种不同类型技能需求的变化趋势 122 第三节 国内外劳动力市场对不同类型技能需求的趋势对比 126 第四节 本章小结 127 第六章 人工智能背景下社会交往能力的劳动力市场价值 129 **节 理论分析与文献综述 130 第二节 模型设定、数据来源与描述统计 135 第三节 实证结果 138 第四节 本章小结 147 第七章 劳动力市场技能需求对教育供给的启示 150 **节 劳动力市场技能需求与教育供给的关系 150 第二节 劳动力市场技能需求对教育供给提出的要求 153 第三节 研究结论和对策建议 163 第四节 研究不足与展望 170 附 录 173 后 记 176 参考文献 178
图表目录 图1-1 技能需求的影响因素 11 图2-1 研究内容框架 55 图3-1 我国就业人口的职业大类分布（2010年） 66 图3-2 用人需求对劳动者的技术等级或专业技术职称有明确要求
的比例 82 图3-3 劳动力市场总体求人倍率和高级工程师求人倍率 82 图3-4 劳动力市场总体求人倍率和高级技师求人倍率 83 图3-5 劳动力市场总体求人倍率和技师求人倍率 84 图4-1 定量模型预测实施步骤 96 图4-2 美国劳动统计局的组织结构 105 图5-1 我国劳动力市场对不同类型技能需求的变化趋势 124 图7-1 技能需求与教育供给关系的分析框架 151 表1-1 发达国家或国际组织发布的技能报告 10 表2-1 技能的不同分类方法 18 表2-2 国际标准职业分类（2008）与中华人民共和国职业分类
大典（1999）的对比 20 表2-3 我国职业技能等级划分标准 22 表2-4 已有关于非认知技能的实证研究常使用的数据来源 25 表2-5 按照技能的程序性对技能类型的划分 26 表2-6 3种技能调查的优缺点比较 27 表2-7 PIAAC测试与STEP测试的比较 28
表2-8 STEP测试的内容框架 30 表2-9 发达国家劳动力市场技能升级的描述性分析 34 表2-10 验证技能偏向型技术进步是技能升级的主要原因的研究 35 表2-11 发达国家劳动力市场技能极化的描述性分析 38 表2-12 认知技能的劳动力市场回报（研究举例） 48 表2-13 非认知技能的劳动力市场回报（研究举例） 49 表2-14 认知技能和非认知技能的劳动力市场回报（研究举例） 50 表3-1 就业人口的受教育程度变化（1990—2010年） 62 表3-2 就业人口的职业大类构成变化（1990—2010年） 63 表3-3 不同职业大类从业者的技能水平 65 表3-4 单位负责人的受教育程度变化（1990—2010年） 66 表3-5 专业技术人员的受教育程度变化（1990—2010年） 67 表3-6 办事人员和有关人员的受教育程度变化（1990—2010年） 68 表3-7 商业和服务业人员的受教育程度变化（1990—2010年） 68 表3-8 生产运输设备操作人员及有关人员的受教育程度变化
（1990—2010年） 69 表3-9 农林牧渔和水利业生产人员的受教育程度变化
（1990—2010年） 70 表3-10 职业大类组间变化和组内变化对就业人口受教育程度总体
变化的贡献度 72 表3-11 就业人口比重增长*多的10个职业中类
（2000—2010年） 73 表3-12 就业人口比重减少*多的10个职业中类
（2000—2010年） 73 表3-13 就业人员的行业构成（2010年） 76 表3-14 行业门类内部受教育程度的变化（2002—2010年） 78 表3-15 行业门类组间变化和组内变化对城镇单位就业人口
受教育程度总体变化的贡献度 80 表3-16 全国招聘求职100 个短缺职业中职业大类分布 85
表3-17 全国招聘求职短缺排行前十的职业 86 表4-1 技能需求识别方法的优缺点比较 100 表4-2 我国已有的技能需求预判实践举例 114 表5-1 美国职业信息网络数据集对职业的描述 119 表5-2 中美两国职业大类的对应方法 120 表5-3 不同职业大类对5种类型技能的需求 123 表5-4 不同类型技能的工资回报 125 表5-5 劳动力市场对不同类型技能需求的研究结论对比 127 表6-1 主要变量的描述性统计 137 表6-2 基准回归估计结果 139 表6-3 稳健性检验 140 表6-4 考虑内生性的估计结果 142 表6-5 职业自动化风险的调节作用 143 表6-6 职业筛选效应分析 145 表6-7 教育边际效应分析 146 表6-8 社会资本效应分析 147 表7-1 中美两国就业人员的行业结构比较（2010年） 156 表7-2 中美两国就业人员的职业结构比较（2010年） 157 表7-3 上海在PISA 2012独立解决问题能力测试中的表现 160 表7-4 中国四省市在PISA 2015合作解决问题能力测试中的表现 161 附表1 1990年、2000年和2010年我国3次产业构成 173 附表2 1990年、2000年和2010年我国各职业大类的平均受教育
年限 173 附表3 2001—2010年不同类型法人单位所占比重 174 附表 4 分行业城镇单位就业人员受教育程度的变化
（2002—2010年） 174
展开全部
劳动力市场技能需求与教育供给侧改革 作者简介
曹浩文，博士，北京教育科学研究院教育发展研究中心副研究员。研究的领域主要包括教育政策的经济分析、教育财政等。主持国家社会科学基金课题1项、北京市教育科学规划课题2项，在中文核心期刊发表论文多篇，撰写的教育决策咨询报告多次被北京市委市政府、北京市教育委员会和北京市财政局等领导批示或决策采纳，荣获北京教育科学研究院“青年英才”称号。
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