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在生命深处,与孩子相遇:中小学教育案例与分析 版权信息
- ISBN：9787567664593
- 条形码：9787567664593 ; 978-7-5676-6459-3
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
在生命深处,与孩子相遇:中小学教育案例与分析 本书特色
懂得孩子，理解孩子；认同孩子，接纳孩子；允许孩子，包容孩子；支持孩子，帮助孩子；信任孩子，成就孩子
在生命深处,与孩子相遇:中小学教育案例与分析 内容简介
本书从校长领导与教师管理的两个角度出发，注重日常行为观察与儿童心理观察，紧扣儿童阶段性发展特点，结合作者自身心理咨询师的身份，深入探讨儿童教育规律，在具体案例中探讨义务教育、基础教育与素质教育、核心素养等等的内在联系。分为三编：上编以校长的视角分别呈现校长与学生、家长的教育案例及其分析；中编以校长的视角呈现校长与教师的教育案例及其分析；下编以教师的视角分别呈现教师与学生、其他教师、家长的教育案例及其分析。文章均先呈现案例，再进行详细分析。本书结构完整，案例丰富，先进的理论与丰富的实践有机结合，能够将教育管理、教学实践与家长工作融为一体，可供中小学教育工作者阅读。
在生命深处,与孩子相遇:中小学教育案例与分析 目录
目录
上编
哭有原因 ……………………………………………………………………3
不再自虐 ……………………………………………………………………6
扯破棉衣 ……………………………………………………………………10
还 钱 ………………………………………………………………………13
生命的活力 …………………………………………………………………16
不再用拳头解决问题 ………………………………………………………20
要停学去看心理医生 ………………………………………………………23
解决“网暴”…………………………………………………………………28
大拇指代表“顶呱呱”………………………………………………………31
吃零食的背后 ………………………………………………………………36
一起品尝巧克力 ……………………………………………………………39
不吐不快 ……………………………………………………………………44
爱和尊重是习得的 …………………………………………………………49
对自恋的再度觉察 …………………………………………………………52
关于“嫌弃”…………………………………………………………………55
中编
管理，从反移情开始 ………………………………………………………61
关系很重要 …………………………………………………………………65
有滋养作用的人际关系 ……………………………………………………68
一次说课 ……………………………………………………………………70
讨论的价值 …………………………………………………………………72
对讨论课的观察与思考 ……………………………………………………74
推门课 ………………………………………………………………………77
别人怎么对你是被你教会的 ………………………………………………80
爱的传承 ……………………………………………………………………83
“我太累了”…………………………………………………………………86
“我要休息”…………………………………………………………………90
“自恋”也有用 ………………………………………………………………93
启动自我功能 ………………………………………………………………95
好的关系是有效沟通的前提 ………………………………………………97
“堵”…………………………………………………………………………99
敢于放手 …………………………………………………………………101
无条件地关注 ……………………………………………………………103
玩出智慧，悟出新招 ………………………………………………………106
冷清的名师训练营背后 …………………………………………………109
走出“辛苦骗局” …………………………………………………………111
下编
我看见了你 ………………………………………………………………115
看见与共情 ………………………………………………………………118
规则的背后 ………………………………………………………………121
烦恼的背后是恐惧 ………………………………………………………124
关于学习的谈判 …………………………………………………………127
我和铭铭的故事 …………………………………………………………129
“玻璃心”与“做自己” ……………………………………………………133
同理心的力量 ……………………………………………………………137
爱藏桌角下的你 …………………………………………………………140
不被情绪左右 ……………………………………………………………143
依恋关系的重要性 ………………………………………………………146
朗读风波 …………………………………………………………………149
你在家里被惯坏了 ………………………………………………………152
妈妈说我笨 ………………………………………………………………155
接纳孩子的“慢” …………………………………………………………158
我感觉很委屈 ……………………………………………………………160
让孩子做自己的主人 ……………………………………………………163
赞赏和鼓励是孩子进步的良药 …………………………………………165
陪你走向更强大的自己 …………………………………………………168
愤怒背后 …………………………………………………………………171
过度内疚 …………………………………………………………………174
拥抱受伤的“内在小孩” …………………………………………………176
结 语 …………………………………………………………………………178
上编
哭有原因 ……………………………………………………………………3
不再自虐 ……………………………………………………………………6
扯破棉衣 ……………………………………………………………………10
还 钱 ………………………………………………………………………13
生命的活力 …………………………………………………………………16
不再用拳头解决问题 ………………………………………………………20
要停学去看心理医生 ………………………………………………………23
解决“网暴”…………………………………………………………………28
大拇指代表“顶呱呱”………………………………………………………31
吃零食的背后 ………………………………………………………………36
一起品尝巧克力 ……………………………………………………………39
不吐不快 ……………………………………………………………………44
爱和尊重是习得的 …………………………………………………………49
对自恋的再度觉察 …………………………………………………………52
关于“嫌弃”…………………………………………………………………55
中编
管理，从反移情开始 ………………………………………………………61
关系很重要 …………………………………………………………………65
有滋养作用的人际关系 ……………………………………………………68
一次说课 ……………………………………………………………………70
讨论的价值 …………………………………………………………………72
对讨论课的观察与思考 ……………………………………………………74
推门课 ………………………………………………………………………77
别人怎么对你是被你教会的 ………………………………………………80
爱的传承 ……………………………………………………………………83
“我太累了”…………………………………………………………………86
“我要休息”…………………………………………………………………90
“自恋”也有用 ………………………………………………………………93
启动自我功能 ………………………………………………………………95
好的关系是有效沟通的前提 ………………………………………………97
“堵”…………………………………………………………………………99
敢于放手 …………………………………………………………………101
无条件地关注 ……………………………………………………………103
玩出智慧，悟出新招 ………………………………………………………106
冷清的名师训练营背后 …………………………………………………109
走出“辛苦骗局” …………………………………………………………111
下编
我看见了你 ………………………………………………………………115
看见与共情 ………………………………………………………………118
规则的背后 ………………………………………………………………121
烦恼的背后是恐惧 ………………………………………………………124
关于学习的谈判 …………………………………………………………127
我和铭铭的故事 …………………………………………………………129
“玻璃心”与“做自己” ……………………………………………………133
同理心的力量 ……………………………………………………………137
爱藏桌角下的你 …………………………………………………………140
不被情绪左右 ……………………………………………………………143
依恋关系的重要性 ………………………………………………………146
朗读风波 …………………………………………………………………149
你在家里被惯坏了 ………………………………………………………152
妈妈说我笨 ………………………………………………………………155
接纳孩子的“慢” …………………………………………………………158
我感觉很委屈 ……………………………………………………………160
让孩子做自己的主人 ……………………………………………………163
赞赏和鼓励是孩子进步的良药 …………………………………………165
陪你走向更强大的自己 …………………………………………………168
愤怒背后 …………………………………………………………………171
过度内疚 …………………………………………………………………174
拥抱受伤的“内在小孩” …………………………………………………176
结 语 …………………………………………………………………………178
展开全部
在生命深处,与孩子相遇:中小学教育案例与分析 作者简介
贾丽静，1976年生，河南洛阳人，1995年毕业于洛阳第二师范学校，2003年高教自考（汉语言文学教育本科）毕业于河南教育学院，2013年取得国家二级心理咨询师资质，2014年获批河南省特级教师，享受省政府特殊津贴，2015年任中小学高级教师，2018年任洛阳市西工区外国语小学校长。任职以来，执教的优质课获得国家、省、市一等奖，主持国家、省级课题5项均结题并获奖。论文《循着“感觉”来识字》《“晨读”——儿童精神成长的有效路径》等在《开心素质教育》《小学语文教学》刊物上发表。
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