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学在现场:小学科学场馆研学课程的开发与实践 版权信息
- ISBN：9787577107592
- 条形码：9787577107592 ; 978-7-5771-0759-2
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
学在现场:小学科学场馆研学课程的开发与实践 内容简介
教育部等十八部门《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》中明确指出，要让学生“自觉获取科学知识、培养科学精神、提升科学素质、增强科技自信自立、厚植家国情怀”,要“用好实践场所推出优质资源，做强品牌活动,推进学科建设,开展科学研究,调动社会力量,推动中小学科学教育学校主阵地与社会大课堂有机衔接”。 本书聚焦小学科学场馆研学的课程开发与实践，基于学习方式变革视角，从八种主要学习方式出发，阐释了场馆活动设计的模式建构，并对相关理论、课程框架、实施策略、实践路径、真实案例等进行系统梳理。为实现学校和场馆“做好‘科学教育的加法’”的共同教育目标，校馆从内涵探寻、路径探新、实践启迪等方面出发展开实践探究，并总结经验，结集成册，以期为读者提供具体、可操作的宝贵经验。此外，书内所含的国内近期新馆校合作开发场馆课程的设计策略资讯，能帮助学校老师、博物馆研学导师、社会科普人士、研学实践研究者等理解跨学科、跨场域、多元主体协作的科学教育实践活动设计和实践路径，使其能够运用相关方法、参考案例等自主设计课程。
学在现场:小学科学场馆研学课程的开发与实践 目录
**章问题溯源：科学场馆研学课程建设的理脉
**节学习活动的视角：科学学习的变革取向
第二节课程设计的视角：场馆教育的整合应然
第三节学习行为的视角：场馆研学的根本逻辑
第四节现场学习的视角：素养发展的内外结合
第二章模型建构：科学场馆研学课程设计的理论
**节场馆研学课程设计的理论基础
第二节场馆研学课程设计的学习主张
第三节场馆研学课程设计的整体构架
第四节学习方式视角下场馆研学课程的划分依据和开发类型
第三章基于具身式学习的科学场馆研学课程开发
**节具身式学习概述
第二节基于具身式学习的科学场馆研学课程开发策略
第三节基于具身式学习的科学场馆研学课程开发范例
第四章基于沉浸式学习的科学场馆研学课程开发
**节沉浸式学习概述
第二节基于沉浸式学习的科学场馆研学课程开发策略
……
展开全部
学在现场:小学科学场馆研学课程的开发与实践 作者简介
徐晨来，高级教师，厦门市梧村小学副校长，高级教师，福建省优秀教师、福建省学科带头人，厦门市首届很好教师培训对象，厦门市专家型教师。专注于小学科学校本课程建设和实践，科学场馆研学课程的设计和实践，科学跨学科实践活动设计等。主持并参与重量、省级、市级课题15项，荣获福建省基础教育教学成果奖一等奖、厦门市基础教育教学特等奖。
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