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真实情境下素养为本的高中化学教学策略 版权信息
- ISBN：9787312058189
- 条形码：9787312058189 ; 978-7-312-05818-9
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
真实情境下素养为本的高中化学教学策略 本书特色
理论联系实际，提出了教学实施策略，对新课程高中化学落实素养为本的教学具有一定的指导意义。
真实情境下素养为本的高中化学教学策略 内容简介
本书通过理论与实践研究总结了真实情境下素养为本的高中化学教学策略，对课堂教学中基于素养目标，如何创设有效的真实问题情境，如何建构认知模型发展学生高阶思维，如何设计外显素养的学生活动，如何应用化学“三重表征”提升学生学科素养，如何落实素养目标的教学设计，如何体现“教、学、评”一致性等一系列教师普遍关注的新课程课堂教学热点问题进行详细阐释，理论联系实际，提出了教学实施策略，对新课程高中化学落实素养为本的教学具有一定的指导意义。 本书可供教师在教学实践中开展教学设计及课堂教学过程参考应用，也可供相关人员阅读。
真实情境下素养为本的高中化学教学策略 目录
前言
**章 真实教学情境创设的教学策略
**节 化学教学中真实情境创设概述
第二节 如何有效地创设教学情境
第二章 真实问题情境的教学策略
**节 问题情境教学概述
第二节 真实问题情境在高中化学教学中的作用
第三节 真实问题情境的教学策略
第四节 真实问题情境下的教学案例
第三章 建构认知模型的教学策略
**节 几个概念的理解
第二节 认知模型建构过程
第三节 建构认知模型的教学策略
第四章 外显素养的学生活动设计策略
**节 中学化学外显素养的内涵
第二节 学生活动中彰显外显素养的培养
第二节 教学过程案例分析
第五章 彰显“三重表征”的教学策略
第-一节 化学“三重表征”的内涵
第二节 高中化学“三重表征”思维方式的培养策略
第三节 “三重表征”课堂教学案例分析
第六章 素养为本的教学设计
**节 素养为本的教学策略应用设计模式
第二节 素养为本的教学设计策略
第七章 化学观念建构的教学策略
**节 建构化学基本观念的策略和意义
第二节 基于“元素化合物”知识教学策略建构化学观念
第八章 化学传统文化育人策略
**节 关于化学传统文化育人概述
第二节 基于传统文化的单元教学案例分析
第九章 “教、学、评”一体化教学策略
**节 “教、学、评”一体化的内涵
第二节 实施“教、学、评”一体化教学策略
第十章 新课程价类二维认知模型教学策略
**节 价类二维认知模型理论概述
第二节 价类二维认知模型在教学中的应用策略
参考文献
展开全部
真实情境下素养为本的高中化学教学策略 作者简介
唐永，安徽省中学化学正高级教师，现任安徽省肥西中学化学学科主任，研究方向为课堂教学理论与实践、教师专业发展。安徽省教坛新星，全国名师工作室联盟专家库首批专家、理事，合肥市化学专业委员会常务理事，安徽省教师专家库专家成员，合肥师范学院硕士研究生导师，合肥市高层次人才，合肥市高中化学学科带头人、骨干教师。主持或参与多个重量、省市级科研课题研究工作，发表论文多篇。
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