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化学概念的认知发展研究 版权信息
- ISBN：9787576043433
- 条形码：9787576043433 ; 978-7-5760-4343-3
- 装帧：平装
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
化学概念的认知发展研究 本书特色
领悟化学概念认知逻辑
探讨化学核心概念的生成路径
化学概念，作为科学知识系统中的坚实基础和基本要素，是教育和教学领域研究的永恒主题。从前概念、误概念和概念转变等视角，本书提炼了本体论、认识论、方法论等层面的概念认知发展理论。遵循学习者认知发展逻辑，设计前概念和误概念调查问卷，结合个案分析和理论研究，描绘了“物质的量”“原子结构”“元素周期律”“化学键”“酸碱”“氧化还原反应”“电化学” “化学平衡”“化学反应速率”“热化学”“有机化学反应类型”等化学核心概念的前概念、误概念的多种“样貌”，剖析概念理解偏差及其根源，并将前概念和误概念作为宝贵的学习资源，搭建科学概念发展的支架，创新设计有效教学路径，促进学习者高质量、高效率地建构科学概念。
化学概念的认知发展研究 内容简介
聚焦化学领域大概念展开认知研究，通过创新设计调查工具，透视出了学习者头脑中前概念和误概念的精细轮廓；创新设计了以前概念和误概念为认知支架的大概念教学路径，显著提升了学习者转化生成科学概念的学习效率。本书聚焦于中学化学课程核心概念，遵循学习者认知发展逻辑，创新设计调查问卷，结合个案分析、文献理论研究，探查透视出学习者个人头脑中的化学前概念和误概念的各种“面貌”；立足于科学大概念的思想范式，从一般认识论、领域知识论的视角，据此概念轮廓为认知支架，创新设计多种有效教学路径，帮助学习者高效率高质量地建构科学概念。
化学概念的认知发展研究 目录
前 言
**章 概念的认知发展研究
**节 有关概念的认知理论研究
第二节 概念研究的方法
第三节 概念认知发展的相关理论 第二章 物质的量相关概念的认知发展研究
**节 物质的量的本体特征
第二节 物质的量的前概念研究
第三节 物质的量的误概念研究
第四节 物质的量的概念转变研究 第三章 原子结构相关概念的认知发展研究
**节 原子结构的前概念研究
第二节 原子结构的误概念研究
第三节 原子结构的概念转变研究 第四章 元素周期律相关概念的认知发展研究
**节 元素周期律的本体知识
第二节 元素周期律的前概念研究
第三节 元素周期律的误概念研究 第五章 氧化还原反应相关概念的认知发展研究
**节 氧化还原反应概念的本体知识
第二节 氧化还原反应的误概念研究
第三节 氧化还原反应的概念转变研究
第六章 电化学相关概念的认知发展研究
**节 电化学的误概念研究
第二节 电化学的误概念成因
第三节 电化学的概念转变研究
第四节 电化学概念的表征
第七章 化学键相关概念的认知发展研究
**节 化学键的误概念诊断
第二节 化学键的误概念成因
第三节 化学键的概念转变
第四节 化学键概念的教学研究 第八章 化学平衡概念的认知发展研究
**节 化学平衡的前概念研究
第二节 化学平衡的误概念研究
第三节 化学平衡概念的认知诊断
第四节 化学平衡概念的教学 第九章 酸碱相关概念的认知发展研究
**节 酸碱概念的发展
第二节 酸碱的误概念研究
第三节 酸碱的概念转变研究 第十章 化学反应速率相关概念的认知发展研究
**节 化学反应速率概念的认知发展
第二节 化学反应速率的前概念研究
第三节 化学反应速率的误概念研究
第四节 化学反应速率的概念转变研究 第十一章 热化学相关概念的认知发展研究
**节 热化学相关概念的本体特征
第二节 热化学的前概念研究
第三节 热化学的误概念研究
第四节 热化学的概念转变的研究
第五节 不同年级大学生概念的认知比较 第十二章 有机化学反应类型相关概念的认知发展研究
**节 有机化学反应类型的前概念研究
第二节 有机化学反应类型的误概念研究
第三节 有机化学反应类型的概念转变研究
**节 有关概念的认知理论研究
第二节 概念研究的方法
第三节 概念认知发展的相关理论 第二章 物质的量相关概念的认知发展研究
**节 物质的量的本体特征
第二节 物质的量的前概念研究
第三节 物质的量的误概念研究
第四节 物质的量的概念转变研究 第三章 原子结构相关概念的认知发展研究
**节 原子结构的前概念研究
第二节 原子结构的误概念研究
第三节 原子结构的概念转变研究 第四章 元素周期律相关概念的认知发展研究
**节 元素周期律的本体知识
第二节 元素周期律的前概念研究
第三节 元素周期律的误概念研究 第五章 氧化还原反应相关概念的认知发展研究
**节 氧化还原反应概念的本体知识
第二节 氧化还原反应的误概念研究
第三节 氧化还原反应的概念转变研究
第六章 电化学相关概念的认知发展研究
**节 电化学的误概念研究
第二节 电化学的误概念成因
第三节 电化学的概念转变研究
第四节 电化学概念的表征
第七章 化学键相关概念的认知发展研究
**节 化学键的误概念诊断
第二节 化学键的误概念成因
第三节 化学键的概念转变
第四节 化学键概念的教学研究 第八章 化学平衡概念的认知发展研究
**节 化学平衡的前概念研究
第二节 化学平衡的误概念研究
第三节 化学平衡概念的认知诊断
第四节 化学平衡概念的教学 第九章 酸碱相关概念的认知发展研究
**节 酸碱概念的发展
第二节 酸碱的误概念研究
第三节 酸碱的概念转变研究 第十章 化学反应速率相关概念的认知发展研究
**节 化学反应速率概念的认知发展
第二节 化学反应速率的前概念研究
第三节 化学反应速率的误概念研究
第四节 化学反应速率的概念转变研究 第十一章 热化学相关概念的认知发展研究
**节 热化学相关概念的本体特征
第二节 热化学的前概念研究
第三节 热化学的误概念研究
第四节 热化学的概念转变的研究
第五节 不同年级大学生概念的认知比较 第十二章 有机化学反应类型相关概念的认知发展研究
**节 有机化学反应类型的前概念研究
第二节 有机化学反应类型的误概念研究
第三节 有机化学反应类型的概念转变研究
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化学概念的认知发展研究 作者简介
丁伟，博士，华东师范大学副教授。普通高中化学课程标准修订专家组核心成员。主讲并建设了中国大学MOOC课程“中学化学实验教学研究”，国家级教师教育精品资源共享课程“中学化学课程标准与教材研究”主讲之一。多次荣获华东师范大学师范生培养“优秀指导教师”荣誉称号，被评为第七届全国教育专业学位教学指导委员会优秀硕士导师，被评为 “田家炳杯”全日制教育硕士专业学位研究生（学科教学?化学专业）教学技能大赛优秀指导教师，荣获 2022 年华东师范大学研究生教育卓越育人奖（优秀研究生教学奖）。发表化学教育相关研究论文百余篇，出版专著有《中学化学实验教学研究》《中学化学实验设计研究》《中学化学课程与教学》等。教学研究成果“化学学科教育硕士培养的理论探索与实践创新”荣获第二届全国教育专业学位教学成果奖一等奖。教学研究成果“以实验创新促进化学教学实践创新”荣获2017年上海市级教学成果一等奖。
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