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学与教的变革:问题化学习20年 版权信息
- ISBN：9787572024030
- 条形码：9787572024030 ; 978-7-5720-2403-0
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
学与教的变革:问题化学习20年 本书特色
（1）与问题化学习研究同步, 成长了一支不可多得的研究和实践团队, 这与研究本身具有同等的价值。问题化学习的研究与实践不仅改变了教师团队的教学行为，更坚定了教师团队对于教育理想的终身追求。 ——国家教育咨询委员会委员 上海市教育委员会原副主任 张民生 （2）问题化学习在学科知识建构与问题解决能力培养之间找到了一条结合之路。纵观国际、国内的课程改革，我们要处理好学习的内容、学生的学习方式、教师在学生学习过程中的作用三者的关系，并建立起“学习的意义”，这是一个关键问题。 ——上海市教育学会会长 上海市教育委员会原副主任 尹后庆 （3）问题化学习不是国际PBL在中国的演绎转化，是为探索学与教的变革而走出的中国本土的教学改革实践探索范式。 ——上海市教育学会副会长 苏忱
学与教的变革:问题化学习20年 内容简介
本书基于基础教育重量教学成果奖一等奖成果“问题化学习20年:学与教的变革”的教育故事和研究经验，主要围绕学习变革与学校改革两条线索展开论述，前者是学习方式自身的探索过程，后者则是基于问题化学习促进学校系统改革的实现路径。前者体现了问题化学习自身的研究与建构，后者实现的是基于问题化学习的学校育人模式创新。 本书作者及其带领的问题化学习研究团队持续扎根课堂教学探索,深耕教学一线,聚焦课堂转型,形成了适用各学科的实践模型,并在全学科、全学段进行推广,解决了学科教学普遍存在的难点问题,实践成果丰富,育人成效显著。本书系统呈现了学习变革与学校改革的实现路径、操作策略、科学方法，能够充分助力问题化学习者的实践和探索。
学与教的变革:问题化学习20年 目录
**部分 从一个课题到一种行动/1
**章 攻克教学改革实践难题
**节 *常见的问题/3
第二节 对问题的元思考/7
第三节 思考问题的新视角/12
第二章 以学习为中心建构解决方案
**节 理念价值的重塑/15
第二节 结构原理/18
第三节 过程与方式/28
第四节 五力模型/33
第三章 用六颗石子实施课堂变革
**节 解决主动学的问题
第二节 解决有效学的问题 /44
第三节 解决持续学的问题 /46
第四节 解决深度学的问题 49
第五节 解决互动学的问题 52
第六节 解决终身学的问题 页/54
成长录：在课堂奔跑的那些年
……
展开全部
学与教的变革:问题化学习20年 作者简介
（1）王天蓉，正高级教师，上海市特级教师。上海市宝山区问题化学习研究所学术领衔人，上海市教书育人楷模，第三届“明远教育奖”获得者。
（2）徐谊，正高级教师，上海市特级校长。上海市宝山区教育学院副院长，上海市教育学会宝山实验学校校长，教育bu中学校长培训中心特邀专家。
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