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说文论言 版权信息
- ISBN：9787572024238
- 条形码：9787572024238 ; 978-7-5720-2423-8
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
说文论言 本书特色
本书系“上海教育丛书”之一，作者是上海中学党委副书记、语文特级教师、正高级教师，海派语文教育界新秀代表。本书全面阐述了作者对文言文教学的心得体会，通过翔实的教学实践资料与理论思考，剖析文言文为何而教、依何而教，值得一线语文教师参考借鉴。
说文论言 内容简介
在新课标、新教材、新高考的“三新”语境之下，如何站在新的历史起点上，有效地开展具有生命力的文言文教学，值得探讨。本书分六章对此加以论述。**章“为何而教”， 从历史追溯和当代价值的角度来讨论“为什么教”文言文的问题；第二章“依标而教”，提出文言文教学要遵照新课标精神的指导，要依照统编教材的设计来落实；第三章和第四章“依言而教”，提出文言文教学要抓住“言”的特点来设计任务；第五章“依文而教”，提出文言文教学要紧扣“文”的特色来安排任务；第六章“依学而教”，提出文言文教学要关注学生的学情，在充分调研和分析学情的基础上调整教学设计与安排。本书结构清晰，论述精当，是一本值得参考的文言文教学指导书。
说文论言 目录
绪 论
**章 为何而教:追溯、追寻与追求
**节 历史追溯
第二节 百年追寻
第三节 当代追求
第二章 依标而教:顶层设计
**节 课标:顶层设计的蓝图
第二节 教材:顶层设计的资源
第三章 依言而教:言语形式
**节 体验声律之韵
第二节 欣赏建筑之美
第三节 体会凝练之蕴
第四章 依言而教:文本形态
**节 关注自主句读
第二节 借助版本资源
第三节 形成文本再生成意识
第五章 依文而教:循文入义
**节 文本:寻绎特质,探明文心
第二节 文体:溯源探流,申明义法
第三节 文化:研精覃思,涵养精神
第六章 依学而教:学情追踪
**节 学情的调研
第二节 课后的反馈
第三节 测评的设计
余 论
附录 核心素养视域下高中古诗词教学的路径与策略
参考文献
跋
**章 为何而教:追溯、追寻与追求
**节 历史追溯
第二节 百年追寻
第三节 当代追求
第二章 依标而教:顶层设计
**节 课标:顶层设计的蓝图
第二节 教材:顶层设计的资源
第三章 依言而教:言语形式
**节 体验声律之韵
第二节 欣赏建筑之美
第三节 体会凝练之蕴
第四章 依言而教:文本形态
**节 关注自主句读
第二节 借助版本资源
第三节 形成文本再生成意识
第五章 依文而教:循文入义
**节 文本:寻绎特质,探明文心
第二节 文体:溯源探流,申明义法
第三节 文化:研精覃思,涵养精神
第六章 依学而教:学情追踪
**节 学情的调研
第二节 课后的反馈
第三节 测评的设计
余 论
附录 核心素养视域下高中古诗词教学的路径与策略
参考文献
跋
展开全部
说文论言 作者简介
樊新强，上海市语文特级教师，正高级教师，上海中学党委副书记。曾获得上海市园丁奖，全国教育科学研究优秀成果奖二等奖，“四方杯”全国优秀语文教师大奖赛一等奖，上海市中青年教师教学评选活动一等奖，上海市中小学优秀作业、试卷案例评比一等奖等荣誉。出版了《困教录——学情视野下的名篇细读》《一丛花隅——明清散文精选鉴赏》等著作。
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