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教育学是什么——胡德海教育随笔 版权信息
- ISBN：9787107372643
- 条形码：9787107372643 ; 978-7-107-37264-3
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
教育学是什么——胡德海教育随笔 内容简介
本书是著名教育学家胡德海先生的*新学术著作汇编，是先生致力于教育理论研究的*新成果。全书分为“教育学概念及有关学术理念”“生活的主要内容与基本轨迹”“部分文存”“胡德海先生学术年表”等几个部分，全景展现了先生进入新世纪以来对于教育学及其学术史、传统文化精神、人生历程的思考与回顾，思想深邃、内容深刻，凝结着先生对于我国教育学科发展的深情和希望。本书充分体现了胡德海先生教书育人、学而不厌、诲人不倦、执着学术、坚守信念的人生追求，为教育学界后人留下了一笔宝贵的精神财富。
教育学是什么——胡德海教育随笔 目录
上编 学理之辨
I 关于什么是教育学的问题
Ⅱ 教育学的内涵、体系与课程
Ⅲ 教育学是一种什么样的学问
Ⅳ 简谈不能把教育学界说为一门培养人的学问
V 教育区别于其他社会现象的主要特点
VI 关于什么是教育学和教育学体系的层次结构
Ⅶ 教育理论工作者要关注农村教育
Ⅷ 教育学要 加重视对兴趣的研究
IX 高师院校教学改革刻不容缓
X 农村幼儿园教师专业化水平亟待提高
Ⅺ 教育科学工作者要关注教育活动中的语言现象
Ⅻ 教育学研究要从“熟知”到“真知”
XⅢ 从文化和人的视角研究教育与社会发展问题
XIV 文化理念视角下的教育学原理体系建构
XV 教育中的知识问题首先是一个知识观问题
XVI 乡土教材编写的意义和主要特点
XVII 为甘肃省教育学研究会论文集喝彩
XVIII 为一线教育工作者潜心钻研和大胆言说点赞
XIX 论文首先要让人看得懂
中编 人文之思
I 什么是哲学
Ⅱ 我们为什么要学习研究哲学
Ⅲ 我们怎样学习、研究哲学
Ⅳ 人文社会科学研究者的全部尊严在于思想
V 人文社会科学学者应是一种什么样的人
Ⅵ 关于什么是儒家传统修养问题的学理解读
Ⅶ 中国传统文化的主要内容、基本特性及其价值意义
Ⅷ 孔子的生平和历史地位
Ⅸ 略谈为师之道及其根本
X 略谈中华元典精神
Ⅺ 什么叫人文精神
Ⅻ 人文精神及其低迷、缺失的历史、社会原因
XⅢ 人格即人之精神形象
XIV 什么是体悟
XV “天下为公、学术为公、教育为公”理念的一次宏观展示
XVI “为天地立心，为生民立命”一语的教育诠释
下编 求索之路
I 读书、教书、著书：我的教育生涯和人生感悟
Ⅱ 潜心学术、穷根究底、开拓创新、构建体系
Ⅲ 谈谈我的求学、教学和治学
Ⅳ 回忆我在浙江汤溪中学的读书生活
V 回忆我在浙江金华中学的读书时光
Ⅵ 我记忆中的维二中学
Ⅶ 西北师范大学百廿办学历程的阶段特征及其精神传统
Ⅷ 纪念我的外公外婆
Ⅸ 志行高洁、倾心丹青的人生印记
附录
I 西北教育的“胡杨魂”——胡德海先生读书、教书、著书的人生追求／赵宝巾（采写）
Ⅱ 胡德海：教育之学人生之思／高闰青（撰写）
展开全部
教育学是什么——胡德海教育随笔 作者简介
胡德海，汉族，浙江金华人，1927年9月29日生，自幼在家乡上小学、中学，1949年1月毕业于浙江省立金华中学，是年9月考入北京师范大学教育就读，1953年毕业后在西北师范大学任教至今。1986年曾以访问学者身份在美国康涅狄克州州立中央大学教育学院讲学，考察美国教育一年。被康州新不列颠市授予荣誉市民。20世纪80-90年代曾任全国教育科学规划领导小组教育基本理论学科规划组成员、国家教委中小学教材审定委员会审查委员、甘肃省高等学校教师高级职称评审委员会委员、《教育研究》杂志编委、顾问等职。现任西北师大教育学院教授、教育学原理博士生导师、中国教育学会教育学分会学术顾问、甘肃省第四届中小学教材审查委员会副主任委员、甘肃省教育学会教育学研究会名誉理事长、西北师大学位委员会委员等职。著有《教育学原理》、《人生与教师修养》、《雷沛鸿与中国现代教育》、《教育理念的沉思与言说》等专著。论著曾获省、部级奖多次，《教育学原理》一书于1999年分别荣获第四届国家图书奖提名奖、第一届全国教育图书奖一等奖、中国教育学会“东方杯”优秀科研成果一等奖，于2001年获第四届甘肃省优秀图书奖特别优秀奖，2005年，此书入选教育部学位管理与研究生教育司推荐的2004—2005年度“研究生教学用书”。《雷沛鸿与中国现代教育》于2002年在第七届中国西部地区教育图书评奖会中，荣获汉文教育图书一等奖。
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