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信息化教学与多媒体课件制作 版权信息
- ISBN：9787563083800
- 条形码：9787563083800 ; 978-7-5630-8380-0
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
信息化教学与多媒体课件制作 内容简介
本书是作者从事信息化教学与多媒体课件制作教学实践与研究的总结。全书以教育数字化转型为背景分别介绍了信息化教学技术的新发展、新要求和新应用，信息化教学环境与教学资源信息化教学模式与教学设计，信息化教学评价与教学研究等信息化教学的基本理念、基本原理和基本方法；基于教学数字化与新课程标准的多媒体课件设计理念、方法和技术；基于PowerPoint 2021的新功能和多种控件技术应用的多媒体课件制作技术与方法。全书理论联系实际，注重信息化技术与方法的有效应用，在相应章节安排了典型应用案例和实践活动。
信息化教学与多媒体课件制作 目录
**章 信息化教学的新发展
**节 信息化与信息化教学的发展
一、信息化教学基础
二、从信息化教学到数字化教学
三、信息化教学的实践案例
第二节 信息技术的新发展及其教学应用
一、云计算云存储及其教学应用
二、虚拟现实技术及其教学应用
三、人工智能技术及其教学应用
第三节 信息技术与地理教学的整合和深度融合
一、信息技术与地理教学的整合
二、地理信息技术辅助地理教学
三、地理学科信息化教学实践案例
第二章 信息化教学方法与技术
**节 信息化教学环境与资源
一、信息化教学环境
二、信息化教学资源
三、信息化教学环境与资源的教学应用
第二节 信息化教学模式与信息化教学设计
一、信息化教学模式
二、信息化教学设计
第三节 信息化教学评价与研究
一、信息化教学评价
二、信息化教学研究
三、信息化教学的专业化应用
第四节 数字化教学的标准与规范
一、教师数字素养标准
二、数字化教学基本规范(依据《江苏高校数字化教学基本规范》)
第三章 多媒体课件的设计、制作与评价
**节 多媒体课件设计与制作的理论基础
一、现代学习理论
二、现代教学理论
三、现代教育技术理论
四、学科教学理论——以地理学科为例
第二节 多媒体课件设计的内容与方法
一、课件设计的基本内容
二、课件设计的基本步骤
三、课件设计的基本方法
四、课件设计的基本要求
五、课件设计的策略
第三节 课件的评价标准
一、教育性标准
二、技术性标准
三、艺术性标准
第四章 多媒体素材的获取、处理与制作
**节 多媒体素材的获取
一、文本素材的获取
二、图形素材的获取
三、图像素材的获取
四、声音素材的获取
五、视频素材的获取
六、动画素材的获取
七、全景图的获取
第二节 多媒体素材的加工处理
一、多媒体素材文件的格式转换
二、多媒体素材的编辑处理
第三节 多媒体素材的制作
一、图形的制作(思维导图的制作)
二、图像的制作(Photoshop)
三、声音的制作(录音机)
四、视频的制作(录屏)
五、动画的制作(GIF／WEBP动画制作)
第五章 基于PowerPoint 2021的多媒体课件制作
**节 PowerPoint 2021的基本操作
一、PowerPoint 2021的工作环境
二、PowerPoint 2021的基本操作
三、PowerPoint 2021的母版与模板
第二节 幻灯片课件的整体设计
一、多媒体幻灯片课件的组成
二、多媒体幻灯片课件的结构
三、多媒体幻灯片课件的总体设计
四、在幻灯片课件中正确使用多媒体素材
五、重视幻灯片课件的艺术设计
六、针对实际教学需要设计与制作多媒体幻灯片课件
第三节 设置课件的动画效果与交互性
一、动画效果设置
二、交互性设置
第四节 幻灯片课件的应用设计
一、在．PowerPoint中启动幻灯片放映的方法
二、设置幻灯片切换效果
三、设置幻灯片放映方式
四、在播放时画出重点
五、放映时间设计
六、录制演示文稿
七、课件文件的保存
第六章 幻灯片课件的高级制作
**节 iSlide-插件的功能与应用
一、iSlide插件简介
二、iSlide插件的主要功能
三、iSlide的素材资源
第二节 Onekey Tools插件的功能与应用
一、Onekey Tools 10插件
二、Onekey Tools Plus插件
第三节 101教育PPT的教学应用
一、101教育PPT简介
二、101教育PPT的主要功能
三、应用案例
第四节 雨课堂插件的功能与教学应用
第五节 OfficePLUS插件及其教学应用
一、OfficePLUS插件的功能
二、OfficePLUS插件的教学应用
参考文献
展开全部
信息化教学与多媒体课件制作 作者简介
孙汉群，江苏第二师范学院城市与资源环境学院院长、江苏省高校“青蓝工程”学术带头人，身处教学一线多年，经验丰富。著有《坡面日照和天文辐射研究》《地理信息技术与地理教学的整合》等，主编《多媒体计算机辅助教学与课件制作》。
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