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认知抑制与数学问题解决 版权信息
- ISBN：9787030763716
- 条形码：9787030763716 ; 978-7-03-076371-6
- 装帧：平装胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
认知抑制与数学问题解决 本书特色
数学是中小学的核心课程，教会学生运用数学知识解决问题是数学教育的根本。
认知抑制与数学问题解决 内容简介
近年来，越来越多的国内外学者倾向于用认知心理学的方法探讨数学问题解决的认知机制，尤其是从认知抑制的角度研究在学生掌握了相应的知识后仍然在解决问题上出现错误的机理。本书主要内容包括介绍数学问题解决中主要的直觉启发式偏差现象；关于直觉启发式偏差的理论解释；抑制控制在克服直觉启发式偏差的作用；个体出现直觉启发式偏差是因为冲突探测失败还是抑制控制失败？专家是否仍然需要抑制控制才能克服直觉启发式偏差？哪些干预措施有助于避免直觉启发式偏差等。
认知抑制与数学问题解决 目录
前言
**篇 理论研究篇
**章 数学问题解决中的直觉启发式偏差
**节 自然数偏差
第二节 比例推理的过度使用
第三节 几何推理任务中的直觉偏差
第四节 算术应用题中的误导性策略
第五节 概率推理中的直觉偏差
第二章 直觉启发式偏差的相关理论
**节 直觉与直觉法则理论
第二节 双加工理论
第三节 抑制控制模型
第四节 抑制控制的测量
第二篇 行为研究篇
第三章 克服分数比较中的自然数偏差：认知抑制的作用
**节 分数大小比较的研究现状与机制
第二节 抑制控制在克服分数比较中的自然数偏差方面的作用：一项发展性负启动研究
第三节 抑制分数比较中的自然数偏差：年级与数学成绩的影响
第四章 克服小数比较中的自然数偏差：认知抑制的作用
**节 小数比较中的自然数偏差研究现状及机制
第二节 抑制控制在克服小数比较中的自然数偏差中的作用：一项发展性负启动研究
第五章 克服算术运算中的自然数偏差：认知抑制的作用
**节 算术运算中的自然数偏差研究现状与不足
第二节 算术运算任务中的自然数偏差：一种新的实验范式
第三节 新实验范式的补充：基于有理数的设计
第四节 抑制控制在克服算术运算中的自然数偏差中的作用：一项发展性负启动研究
第六章 克服非符号概率比较中的直觉偏差：认知抑制的作用
**节 非符号概率比较中的直觉偏差研究现状与不足
第二节 抑制控制在克服非符号概率比较中的直觉偏差中的作用：一项发展性负启动研究
第三节 成人在非符号概率比较中的直觉偏差：基于多干扰项的研究
第四节 距离对非符号概率比较任务中的直觉偏差的影响
第五节 抑制控制在克服非符号概率比较中的直觉偏差中的作用：距离的调节作用
第七章 克服周长比较中的直觉偏差：认知抑制的作用
**节 周长比较中的直觉偏差研究现状与不足
第二节 抑制控制在克服周长比较中的直觉偏差中的作用：一项发展性负启动研究
第三节 抑制控制在克服周长比较中的直觉偏差中的作用：数学成绩的影响
第八章 克服比例推理的过度使用：认知抑制的作用
**节 比例推理过度使用的研究现状与改进
第二节 抑制控制在克服缺值问题中的比例推理过度使用中的作用
第三节 抑制控制在克服缺值问题中比例推理过度使用中的作用：数字比类型的影响
第四节 抑制控制在克服图片推理任务中的比例推理过度使用中的作用
第五节 抑制控制在克服图片推理任务中的比例推理过度使用中的作用：数字比类型的影响
第九章 数学教师、抑制控制与数学问题解决
**节 教师与数学问题解决
第二节 教师在数学问题解决中需要抑制启发式偏差：来自负启动的证据
第十章 冲突探测、抑制控制及工作记忆在克服比例推理过度使用中的作用
**节 比例推理过度使用的认知机制
第二节 抑制控制、工作记忆、冲突探测在克服比例推理过度使用中的作用
第三节 克服比例推理的过度使用：抑制控制与工作记忆的作用
第十一章 整数比数字结构与比例推理的过度使用：认知抑制的作用
**节 整数比数字结构与乘法策略的激活
第二节 整数比数字结构与乘法策略的过度使用：一种新的实验设计
第三节 抑制控制在克服乘法策略过度使用中的作用：一项发展性负启动研究
第三篇 神经基础篇
第十二章 数学问题解决的神经基础
**节 认知抑制在解决分数比较问题中的作用：来自ERP的证据
第二节 认知抑制在解决小数比较问题中的作用：来自ERP的证据
第三节 认知抑制在解决算术运算中的作用：来自ERP的证据
第四节 认知抑制在解决非符号概率比较问题中的作用：来自ERP的证据
第五节 认知抑制在克服整数比偏差中的作用：来自ERP的证据
第四篇 干预篇
第十三章 比例推理过度使用的干预研究
**节 数学问题解决的干预研究
第二节 比例推理过度使用的干预研究
第十四章 小数比较中自然数偏差的干预研究
**节 小数比较中自然数偏差干预研究的现状与不足
第二节 任务形式对小数比较中的自然数偏差的影响
第十五章 周长比较任务中的直觉偏差干预研究
**节 奖励与惩罚对学习的影响
第二节 金钱奖惩对周长比较任务中直觉偏差的影响
第三节 金钱奖惩强度对周长比较任务中直觉偏差的影响
第四节 混合实验条件下社会性奖惩对周长比较任务中直觉偏差的影响
第五节 独立条件下社会性奖惩对周长比较任务中直觉偏差的影响
参考文献
展开全部
认知抑制与数学问题解决 作者简介
李晓东，辽宁沈阳人。香港中文大学教育心理学博士，北京师范大学发展与教育心理学博士后。深圳大学心理学院三级教授，博士生导师。中国心理学会教育心理专业委员会委员；中国心理学会发展心理学专业委员会委员。中国心理学会认定心理学家。广东省高校“千百十工程”第四批省级培养对象。深圳市首批教育科研专家工作室主持人。 主要从事学习与认知发展领域的研究，主持国家社科基金等国家级课题6项，以及多项省级、校级和横向课题。在国内外高水平学术期刊发表论文90余篇，主编著作4部、译著1部。研究成果获省哲学社会科学优秀成果奖三等奖2项，市哲学社会科学优秀成果奖三等奖1项。
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