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小学数学结构化单元教学丛书:平均数 版权信息
- ISBN：9787519132996
- 条形码：9787519132996 ; 978-7-5191-3299-6
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
小学数学结构化单元教学丛书:平均数 本书特色
在这里读懂小学数学：以结构化单元视角聚焦小学数学关键课，建好“承重墙”，打通“隔断墙”； 在这里读懂小学数学教学：呈现吴正宪老师 50 年来经典教学课例，剥洋葱式深入剖析与研讨； 在这里读懂数学核心素养：以课为载体，以不那么直白、也不贴标签的方式解读 2022 版课标，让核心素养真实落地； 在这里读懂吴正宪老师：谁说吴老师的课学不会？带你解开吴老师教学艺术的秘密，让吴老师变得“可学”。
小学数学结构化单元教学丛书:平均数 内容简介
大数据时代，统计的应用价值尤为凸显，而“平均数”正是承载着重要的统计信息的量，是判断与决策的重要依据。无疑，“平均数”应成为小学生学习数学中的重要内容，属于“承重墙”范围。因此建好这面“承重墙”，引导儿童在统计观念下理解和运用“平均数”知识解决问题很重要。吴正宪老师通过三上“平均数”，分别比较了数学概念的“平均数”与统计概念的“平均数”，数学中的“问题解决”与统计中的“问题解决”，并通过“与同伴论课”“吴老师开讲”“专家说”具体分析三次课的经典之处，值得老师们深思和回味。
小学数学结构化单元教学丛书:平均数 目录
丛书序
◎序一：跟吴正宪学当老师／顾明远
◎序二：关注数学本质遵循认知规律促进思维发展／史宁中
◎序三：引导我们走近2022版数学 ／孙晓天
写在前面坚守儿童立场，开展结构化单元教学
导言 儿童与平均数
一 走进吴老师的课堂
◎利用直观操作活动，掌握平均数的算法意义——“1D版平均数”课堂教学片段
◎结合儿童生活实际，理解平均数的概念意义——“2D版平均数”课堂教学片段
◎聚焦真实世界的真实问题，感悟平均数的统计意义——“3D版平均数”课堂教学片段
二 与同伴论课
三 吴老师开讲
◎帮助儿童理解平均数丰富的意义
四 专家说
◎一节有意思又有新意的好课一吴正宪老师“2D版平均数”一课的赏析／周玉仁
◎打造经典一观摩吴正宪老师“3D版平均数”一课的几点感想／鲍建生
◎在探索中追求 ——评吴正宪老师三个版本的“平均数”教学／马云鹏
展开全部
小学数学结构化单元教学丛书:平均数 相关资料
专家推荐： 这套书主要以小学数学核心内容和吴正宪老师对于该内容的关键课为载体，记录了吴老师真实的课堂教学过程，并通过一线教师和教研员的互动讨论、吴老师开讲、专家点评等内容，来展示吴老师的教育思想和教学艺术，解开吴老师教学艺术的秘密，让被很多老师认为“不可学”的吴老师变得“可学”。 ——顾明远 吴正宪老师在数学教学的过程中，努力帮助儿童建起核心知识与核心素养的“承重墙”，打通知识之间的“隔断墙”，引导儿童整体把握知识结构，培养儿童的迁移能力。吴老师不仅自己努力践行儿童数学教育，还努力把自己的教学实践条理化，转化为可以推广的育人规律，让更多的老师获得数学教育的智慧，让更多的儿童享受美好的数学教育。 ——史宁中 这套书的内容和结构，实际上是系统地展现了一种不那么直白、也不贴标签的解读方式，通过剖析与研讨一个个具体教学案例，一本接一本、层层递进地描摹出小学数学如何从真实情境出发，进行结构化教学，一步一步走近核心素养，润物无声地呈现出符合2022版课标要求的教学过程所应有的模样及蕴含的道理。 ——孙晓天 在吴正宪老师的教学中并没有严格区分教与学的先后或主次，总是教中有学，学中有教，教是为了学，学体现了教。具体的模式、方法可能不同，但始终不变的是儿童立场。儿童立场不是空话，也不是一定要学生多说、老师少说。而是要为学生创造独立思考的空间，给学生充分表达自己想法的机会，使学生增强学好数学的信心。 ——马云鹏
小学数学结构化单元教学丛书:平均数 作者简介
丛书主编：
吴正宪：北京教育科学研究院正高级教师，北京市特级教师，全国模范教师。中国教育学会小学数学教学专业委员会理事长，教 育 部基础教育教学指导委员会数学教学指导专委会副主任委员，义务教育数学课程标准修订组成员。
武维民：正高级教师，北京市特级教师，北京市房山区教师进修学校副校长，“国培计划” 专家，吴正宪小学数学教师工作站核心组成员。先后获得全国优秀教师、全国五一劳动奖章等荣誉。参与研究的成果荣获基础教育教学成果奖一等奖。
张秋爽：特级教师，正高级教师。北京市顺义区教育研究和教师研修中心小学数学教研员，吴正宪小学数学教师工作站核心组成员。作为副主编参与了6本书的编写，参与的课题获首届教 育 部基础教育教学成果一等奖。
本册主编：丛书主编：
吴正宪：北京教育科学研究院正高级教师，北京市特级教师，全国模范教师。中国教育学会小学数学教学专业委员会理事长，教 育 部基础教育教学指导委员会数学教学指导专委会副主任委员，义务教育数学课程标准修订组成员。
武维民：正高级教师，北京市特级教师，北京市房山区教师进修学校副校长，“国培计划” 专家，吴正宪小学数学教师工作站核心组成员。先后获得全国优秀教师、全国五一劳动奖章等荣誉。参与研究的成果荣获基础教育教学成果奖一等奖。
张秋爽：特级教师，正高级教师。北京市顺义区教育研究和教师研修中心小学数学教研员，吴正宪小学数学教师工作站核心组成员。作为副主编参与了6本书的编写，参与的课题获首届教 育 部基础教育教学成果一等奖。
本册主编：
张秋爽：正高级教师，北京市特级教师，北京市顺义区教育研究和教师研修中心小学数学教研员，吴正宪小学数学教师工作站核心组成员。作为副主编参与了6本书的编写，参与研究的成果荣获基础教育教学成果奖一等奖。
施银燕：正高级教师，北京市特级教师，数学教育博士。现任北京市正泽学校数学教师。长期致力于生长性数学教学的探索与实践，主持多项北京市教育科学规划课题，出版个人专著 1 部、译著多部，发表文章 80 余篇。参编人教版小学数学教材，曾在国际数学教育大会上做论文交流。
刘伟男：北京市东城区史家胡同小学数学教师，东城区学科带头人、教育新秀。曾获北京市“京教杯”青年教师教学基本功比赛一等奖，参与研究的课题获北京市基础教育教学成果一等奖，撰写的文章获北京市特等奖、一等 奖，并 在《光 明 日 报》《中 国 教 育 报》《人 民 教 育》《小 学 数 学 教 师》等报刊发表文章 40 余篇。
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