扫一扫
关注中图网
官方微博
本类五星书更多>
-
>
心灵元气社
-
>
县中的孩子 中国县域教育生态
-
>
(精)人类的明天(八品)
-
>
厌女（增订本）
-
>
这样学习才高效/杨慧琴
-
>
心理学经典文丛:女性心理学
-
>
中国文化5000年
基于课型分类的语文教学实践 版权信息
- ISBN：9787220134579
- 条形码：9787220134579 ; 978-7-220-13457-9
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
基于课型分类的语文教学实践 本书特色
课型分类，一线语文教师的教学宝典！
四川省教育评估院基础教育监测评估所专业人员、成都市语文骨干教师冯胜兰为众多中小学语文教师分享一线教学经验，提供语文教学的新思路、新方法。
划分七种课型：预习课、文本分析课、评价鉴赏课、文学史课、训练课、综合实践课、学科阅读课。
培养学生的四种素养：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。
避免把语文课上成缺乏章法的大杂烩，解决语文课堂上什么都在讲、什么都未突破的问题，使每堂课的教学目标集中，教学任务纯化，更有机会收获教学效益。
根据语文学科本身的知识和能力要求来划分课型，符合学科学理和教学学理，这有助于教师合理确定教学目标和教学内容，有利于有序推进单元教学，推动语文教学回归学科教学正轨，*终有益于学生语文素养的有效提升。
基于课型分类的语文教学实践 内容简介
本书是一本教育类学术著作，旨在说明语文的课型分类，对语文素养跟各种课型的联系作出简明的解释，并以各种课型的教学实践为例，为中小学语文教师提供参考。书中以教学任务作为课的分类基点，把语文课分为七种课型：预习课、文本分析课、评价鉴赏课、文学史课、训练课、综合实践课、学科阅读课。根据语文学科本身的知识和能力要求来划分课型，符合学科学理和教学学理，这有助于教师合理确定教学目标和教学内容，有利于有序推进单元教学，推动语文教学回归学科教学正轨，*终有益于学生语文素养的有效提升。
基于课型分类的语文教学实践 目录
目 录
绪论： 语文的课型分类
——兼谈课型与培养语文素养的关系 ………………………… 1
**章 素读文本的五个角度
——以石磊老师 《秋词》的教学设计为例 ………………… 17
附:人生如秋莫寂寥,豪情满怀到碧霄
——刘禹锡《秋词(其一)》教学设计
第二章 预习课:凡事预则立 ………………………………………… 34
附:统编教材七年级上册第二单元现代文预习课教学设计
第三章 文本分析课的一次教学实践及反思
——以古典诗歌 《使至塞上》的教学为例 ………………… 50
附:《使至塞上》教学设计
第四章 文本分析课:抓住文本特质,提升思维品质
——以 《从百草园到三味书屋》的教学设计为例 ………… 63
附:《从百草园到三味书屋》文本分析课教学设计
第五章 “磨”出一堂纯粹的文本分析课
——以 《昆明的雨》教学设计的打磨为例 ………………… 79
附:《昆明的雨》教学设计
第六章 评价课:是什么? 为什么? 怎么做?
——对语文单元整合融通之评价课的认识与实践 ………… 97
附:“准则决定选择”
——统编教材八年级上册第四单元评价课教学设计
第七章 八年级上册第三单元鉴赏课教学实践 …………………… 118
附1:典雅之美:遣词造句的艺术
—— 《三峡》《答谢中书书》《与朱元思书》鉴赏课教学设计
附2:关于鉴赏课:由一个教学设计想到的
第八章 文学史课:对单元的结构化的宏观把握
——以八年级下册第六单元为例 ………………………… 141
附:诗与思——统编教材八年级下册第六单元文学史课
教学设计
第九章 训练课的实施 ……………………………………………… 165
第十章 课本与课堂之外,能力与素养之中
——一堂综合实践课的设计 ……………………………… 179
附:是父是子—— “三苏祠博物馆”综合实践课教学设计
第十一章 学科阅读课:拓宽学科视野,深化学科理解 ………… 201
后记:关于课型的那些事…………………………………………… 221
绪论： 语文的课型分类
——兼谈课型与培养语文素养的关系 ………………………… 1
**章 素读文本的五个角度
——以石磊老师 《秋词》的教学设计为例 ………………… 17
附:人生如秋莫寂寥,豪情满怀到碧霄
——刘禹锡《秋词(其一)》教学设计
第二章 预习课:凡事预则立 ………………………………………… 34
附:统编教材七年级上册第二单元现代文预习课教学设计
第三章 文本分析课的一次教学实践及反思
——以古典诗歌 《使至塞上》的教学为例 ………………… 50
附:《使至塞上》教学设计
第四章 文本分析课:抓住文本特质,提升思维品质
——以 《从百草园到三味书屋》的教学设计为例 ………… 63
附:《从百草园到三味书屋》文本分析课教学设计
第五章 “磨”出一堂纯粹的文本分析课
——以 《昆明的雨》教学设计的打磨为例 ………………… 79
附:《昆明的雨》教学设计
第六章 评价课:是什么? 为什么? 怎么做?
——对语文单元整合融通之评价课的认识与实践 ………… 97
附:“准则决定选择”
——统编教材八年级上册第四单元评价课教学设计
第七章 八年级上册第三单元鉴赏课教学实践 …………………… 118
附1:典雅之美:遣词造句的艺术
—— 《三峡》《答谢中书书》《与朱元思书》鉴赏课教学设计
附2:关于鉴赏课:由一个教学设计想到的
第八章 文学史课:对单元的结构化的宏观把握
——以八年级下册第六单元为例 ………………………… 141
附:诗与思——统编教材八年级下册第六单元文学史课
教学设计
第九章 训练课的实施 ……………………………………………… 165
第十章 课本与课堂之外,能力与素养之中
——一堂综合实践课的设计 ……………………………… 179
附:是父是子—— “三苏祠博物馆”综合实践课教学设计
第十一章 学科阅读课:拓宽学科视野,深化学科理解 ………… 201
后记:关于课型的那些事…………………………………………… 221
展开全部
基于课型分类的语文教学实践 作者简介
冯胜兰，四川省教育评估院基础教育监测评估所专业人员，成都市国学中心组成员，成都市教育学会基础教育课程改革专委会常务理事，成都市优秀德育工作者，成都市语文骨干教师，成都市教育科研先进个人。著有语文教学专著《文本解读与阅读教学讲谈》（合著）、《追求更高品质的阅读教学——中学语文名师课例深度剖析》（合著），编著有少儿国学读物《万方名物》《千秋诗歌》《九州故事》《国学启蒙》等。
书友推荐
- >
经典常谈
经典常谈
¥30.7¥39.8 - >
【精装绘本】画给孩子的中国神话
【精装绘本】画给孩子的中国神话
¥17.6¥55.0 - >
李白与唐代文化
李白与唐代文化
¥9.5¥29.8 - >
有舍有得是人生
有舍有得是人生
¥14.9¥45.0 - >
新文学天穹两巨星--鲁迅与胡适/红烛学术丛书(红烛学术丛书)
新文学天穹两巨星--鲁迅与胡适/红烛学术丛书(红烛学术丛书)
¥9.9¥23.0 - >
大红狗在马戏团-大红狗克里弗-助人
大红狗在马戏团-大红狗克里弗-助人
¥3.3¥10.0 - >
苦雨斋序跋文-周作人自编集
苦雨斋序跋文-周作人自编集
¥6.9¥16.0 - >
随园食单
随园食单
¥18.9¥48.0
