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师说数语:一位小学数学教师的思与行 版权信息
- ISBN：9787568190466
- 条形码：9787568190466 ; 978-7-5681-9046-6
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
师说数语:一位小学数学教师的思与行 内容简介
本书分为教有所得、研有所思、听有所感、学有所获、读有所悟五篇，收录了《画图助力想象》《小数简算中的一些思考》《我的开学**课》《生活缺位下的数学错误》《落实核心素养的课堂教学》等文章。
师说数语:一位小学数学教师的思与行 目录
**篇教有所得
多训练自己的“CPU”
按“程序”计算.
画图助力想象“
厘清概念，归结
利用加法运算行简算的小秘密
小数阶认知..
对常见错题的辨析与思考
小数简算中的一些思考
如何让计算更?
由一节数学复发的思考
自大与积淀
一一记一节失败的公开课，
数学绘本阅读课导读设计
一以《奇妙的数国》为例，
利用数学绘本提生的审题能力
篇研有所思
我的开学课
考试中的丢分。
有模有型，无型为模.
真诚交流，做永远的朋友-
学好数学的“避免”与“”
重新认识数学中的套路和套话
学生的常量被偷走了..
生活缺位下的数学错误-
在联系中比较，在比较中质疑
探求解困方法，主动沟通释惑?
小学数学教师课堂角色转型方向及其实现路径分析
利用数据分析足球活动对小学生身体素质的影响+
角色转换，我“形”我“塑”
一也谈中小学一线教师成为研究者之困境分析及实践转向?
做学生喜欢的教师
成长路上追逐梦想?
作业减负，到底何去何从
一一区域作业改革的现状及政策建议?
《利用数学绘本提升小学生审题能力的实践研究》结题报告
第三篇听有所感
落实核心素养的课堂教学
漫谈基于小学数学文化的课堂教学.
直观算理与抽象算法的融合
深度学图形(三角形)教学
“近发展区理论”下的教学策略
深度学数学大单元教学思考
从《可能》一课引发的对“统计与概率”的思考
在建模中培养学生的核心素养
第四篇
我命由我不由天
我做主
一谈谈身边的榜样?
数学课程标准的应用型解读
数学测试的价值:
教育是慢艺术
一一论数学教学中的“三不要”
在研究中唤醒思考
谈谈数学“说课”那些事.
学生眼中的好教师.
如何做小课题研究
班级教学管理的那些事
第五篇
数学教育的“繁”与“简”
乡风民俗韵味浓
相信教育，相信未来，
用全“新”视角审视教育。
学做一个完整的人“
教学需要细致化
一一-读《小学数学课堂教学案例透视》有感
聊聊《平凡的世界》
道阻且长，行则将?
;
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