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小学数学结构化单元教学丛书:分数 版权信息
- ISBN：9787519133795
- 条形码：9787519133795 ; 978-7-5191-3379-5
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
小学数学结构化单元教学丛书:分数 本书特色
在这里读懂小学数学：以结构化单元视角聚焦小学数学关键课，建好“承重墙”，打通“隔断墙”； 在这里读懂小学数学教学：呈现吴正宪老师 50 年来经典教学课例，剥洋葱式深入剖析与研讨； 在这里读懂数学核心素养：以课为载体，以不那么直白、也不贴标签的方式解读 2022 版课标，让核心素养真实落地； 在这里读懂吴正宪老师：谁说吴老师的课学不会？带你解开吴老师教学艺术的秘密，让吴老师变得“可学”。
小学数学结构化单元教学丛书:分数 内容简介
“分数”是小学阶段数与代数领域的关键课。本书力求突破分数在儿童认知中的局限性，让儿童逐渐适应、接受、运用分数，真正体会分数学习的价值，让儿童带着经验、冲突和好奇，走进分数，感受到分数、小数和整数的一致性。我们不但可以通过文字和实录真实地看到吴老师是如何教学分数、促进儿童思维和情感发展的，更会多角度、多层次理解吴老师这些做法背后的理念、逻辑和步骤，全方位理解什么是“好吃又有营养的数学”，力求让“不可学”的吴老师变得“可学”。
小学数学结构化单元教学丛书:分数 目录
丛书序
序一：跟吴正宪学当老师/顾明远
序二：关注数学本质遵循认知规律促进思维发展/史宁中
序三：引导我们走近2022版数学 /孙晓天
写在前面 坚守儿童立场，开展结构化单元教学
导言 儿童与分数
一 分数的意义
在多维多元、沟通联系中认识分数——“分数的意义”课堂教学片段
从“字面理解”到“意义理解”——与同伴论课之“分数的意义”
二 异分母分数加减法
简单的计算“不简单”—“异分母分数加减法”课堂教学片段
从“不同”到“相通”—与同伴论课之“异分母分数加减法”
三 分数乘法
从“会算”到“会想”——“分数乘法”课堂教学片段
四 分数除法
从“未知”到“已知”——“分数除法”课堂教学片段
从“看得清楚”到“说得明白”——与同伴论课之“分数乘除法”
五 吴老师开讲
让儿童的思维在分数学习中生长
六 专家说
从“点”的深研到“类”的贯通——评吴正宪老师的“分数”教学/马云鹏
展开全部
小学数学结构化单元教学丛书:分数 相关资料
专家推荐： 这套书主要以小学数学核心内容和吴正宪老师对于该内容的关键课为载体，记录了吴老师真实的课堂教学过程，并通过一线教师和教研员的互动讨论、吴老师开讲、专家点评等内容，来展示吴老师的教育思想和教学艺术，解开吴老师教学艺术的秘密，让被很多老师认为“不可学”的吴老师变得“可学”。 ——顾明远 吴正宪老师在数学教学的过程中，努力帮助儿童建起核心知识与核心素养的“承重墙”，打通知识之间的“隔断墙”，引导儿童整体把握知识结构，培养儿童的迁移能力。吴老师不仅自己努力践行儿童数学教育，还努力把自己的教学实践条理化，转化为可以推广的育人规律，让更多的老师获得数学教育的智慧，让更多的儿童享受美好的数学教育。 ——史宁中 这套书的内容和结构，实际上是系统地展现了一种不那么直白、也不贴标签的解读方式，通过剖析与研讨一个个具体教学案例，一本接一本、层层递进地描摹出小学数学如何从真实情境出发，进行结构化教学，一步一步走近核心素养，润物无声地呈现出符合2022版课标要求的教学过程所应有的模样及蕴含的道理。 ——孙晓天 在吴正宪老师的教学中并没有严格区分教与学的先后或主次，总是教中有学，学中有教，教是为了学，学体现了教。具体的模式、方法可能不同，但始终不变的是儿童立场。儿童立场不是空话，也不是一定要学生多说、老师少说。而是要为学生创造独立思考的空间，给学生充分表达自己想法的机会，使学生增强学好数学的信心。 ——马云鹏
小学数学结构化单元教学丛书:分数 作者简介
丛书主编：
吴正宪：北京教育科学研究院正高级教师，北京市特级教师，全国模范教师。中国教育学会小学数学教学专业委员会理事长，教 育 部基础教育教学指导委员会数学教学指导专委会副主任委员，义务教育数学课程标准修订组成员。
武维民：正高级教师，北京市特级教师，北京市房山区教师进修学校副校长，“国培计划” 专家，吴正宪小学数学教师工作站核心组成员。先后获得全国优秀教师、全国五一劳动奖章等荣誉。参与研究的成果荣获基础教育教学成果奖一等奖。
张秋爽：特级教师，正高级教师。北京市顺义区教育研究和教师研修中心小学数学教研员，吴正宪小学数学教师工作站核心组成员。作为副主编参与了6本书的编写，参与的课题获首届教 育 部基础教育教学成果一等奖。
本册主编：丛书主编：
吴正宪：北京教育科学研究院正高级教师，北京市特级教师，全国模范教师。中国教育学会小学数学教学专业委员会理事长，教 育 部基础教育教学指导委员会数学教学指导专委会副主任委员，义务教育数学课程标准修订组成员。
武维民：正高级教师，北京市特级教师，北京市房山区教师进修学校副校长，“国培计划” 专家，吴正宪小学数学教师工作站核心组成员。先后获得全国优秀教师、全国五一劳动奖章等荣誉。参与研究的成果荣获基础教育教学成果奖一等奖。
张秋爽：特级教师，正高级教师。北京市顺义区教育研究和教师研修中心小学数学教研员，吴正宪小学数学教师工作站核心组成员。作为副主编参与了6本书的编写，参与的课题获首届教 育 部基础教育教学成果一等奖。
本册主编：
孙 建：正高级教师，北京市小学数学学科带头人。主持北京市教育科学规划课题等市、区级课题，所研究课题荣获北京市基础教育教学成果二等奖，在中国教育学会小学数学教学专业委员会举办的活动中获奖。主编《小学数学图形与几何学习活动设计与分析》 等图书，参与编写《小学数学教学基本概念解读》等图书，近 20 篇文章获奖或发表。
李义杰：北京市小学数学学科带头人。主持教 育 部、北京市多个课题在丰台区的研究，其中两项研究均荣获北京市基础教育教学成果二等奖。编著、主编、参与编写教学研究、教学指导等方面图书10本，发表文章10余篇。
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