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课堂观察:走向专业的听评课 版权信息
- ISBN:9787561763605
- 条形码:9787561763605 ; 978-7-5617-6360-5
- 装帧:平装
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>>
课堂观察:走向专业的听评课 内容简介
本书针对我国传统听评课制度的问题,探讨听评课范式转型的理论与实践,研究课堂教学的有效性,旨在构建一种指向学生有效学习和教师专业发展的听评课新范式,以引领我国课堂教学的变革。
课堂观察:走向专业的听评课 目录
基于伙伴关系的学校变革
前言
**部分 故事分享
1 课堂观察在我校
1.1 《课堂观察手册》诞生记
1.2 手牵手,我们一起走
1.3 生化组,课堂观察的弄潮儿
1.4 四份观察量表的故事
1.5 是谁改变了我的专业生活
1.6 菜鸟眼中的课堂观察
2 课堂观察在他校
2.1 课堂观察在银川一中
2.2 我们这群“课堂观察”的“粉丝”
2.3 量表,好想掀起你的“盖头”来 第二部分 问题解答
1 认识课堂观察
1.1 何为课堂观察?
1.2 课堂观察的意义何在?
1.3 为什么需要建立一种课堂观察的合作体?
1.4 为什么将课堂观察框架设计为四个维度?
1.5 何为课堂观察的程序?
1.6 课前会议着重解决哪些问题?
1.7 课后会议着重解决哪些问题?
1.8 课堂观察的类型有哪些?
1.9 课堂观察的局限性是什么?
2 开展课堂观察
2.1 教师如何利用课堂观察框架?
2.2 如何确定课堂观察点?
2.3 如何选择或自主开发课堂观察/记录工具?
2.4 进入现场观察要注意哪些问题?
2.5 课堂观察记录有哪些具体的方式?
2.6 如何处理记录的数据?
2.7 在整理数据进行必要的推论时应注意些什么?
3 展望课堂观察
3.1 课堂观察需要哪些支持或保障?
3.2 学校如何培训教师开展课堂观察?
3.3 在开展课堂观察过程中我们经历了哪几个阶段?
3.4 课堂观察需要进一步研究的问题有哪些? 第三部分 范式创新
1 课堂观察框架
1.1 课堂观察框架的开发过程
1.2 课堂观察框架(第三版)
2 课堂观察工具
2.1 学生学习维度
2.2 教师教学维度
2.3 课程性质维度
2.4 课堂文化维度 第四部分 课例研究
课例一 减数分裂和受精作用(生物必修模块2)
课例二 化学电源的构造与原理(化学必修模块1)
课例三 花儿一路绽放(政治必修模块3)
课例四 细胞的能量“通货”——ATP(生物必修模块1)
建议进一步阅读的文献
前言
**部分 故事分享
1 课堂观察在我校
1.1 《课堂观察手册》诞生记
1.2 手牵手,我们一起走
1.3 生化组,课堂观察的弄潮儿
1.4 四份观察量表的故事
1.5 是谁改变了我的专业生活
1.6 菜鸟眼中的课堂观察
2 课堂观察在他校
2.1 课堂观察在银川一中
2.2 我们这群“课堂观察”的“粉丝”
2.3 量表,好想掀起你的“盖头”来 第二部分 问题解答
1 认识课堂观察
1.1 何为课堂观察?
1.2 课堂观察的意义何在?
1.3 为什么需要建立一种课堂观察的合作体?
1.4 为什么将课堂观察框架设计为四个维度?
1.5 何为课堂观察的程序?
1.6 课前会议着重解决哪些问题?
1.7 课后会议着重解决哪些问题?
1.8 课堂观察的类型有哪些?
1.9 课堂观察的局限性是什么?
2 开展课堂观察
2.1 教师如何利用课堂观察框架?
2.2 如何确定课堂观察点?
2.3 如何选择或自主开发课堂观察/记录工具?
2.4 进入现场观察要注意哪些问题?
2.5 课堂观察记录有哪些具体的方式?
2.6 如何处理记录的数据?
2.7 在整理数据进行必要的推论时应注意些什么?
3 展望课堂观察
3.1 课堂观察需要哪些支持或保障?
3.2 学校如何培训教师开展课堂观察?
3.3 在开展课堂观察过程中我们经历了哪几个阶段?
3.4 课堂观察需要进一步研究的问题有哪些? 第三部分 范式创新
1 课堂观察框架
1.1 课堂观察框架的开发过程
1.2 课堂观察框架(第三版)
2 课堂观察工具
2.1 学生学习维度
2.2 教师教学维度
2.3 课程性质维度
2.4 课堂文化维度 第四部分 课例研究
课例一 减数分裂和受精作用(生物必修模块2)
课例二 化学电源的构造与原理(化学必修模块1)
课例三 花儿一路绽放(政治必修模块3)
课例四 细胞的能量“通货”——ATP(生物必修模块1)
建议进一步阅读的文献
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课堂观察:走向专业的听评课 作者简介
沈毅,中学高级教师。杭州市余杭高级中学校长、党总支书记、兼任余杭信达外国语学校副理事长。长期致力于教育和学校管理的研究。
崔允漷,教育学博士,华东师范大学课程与教学研究所副所长、课程与教学系教授,全国课程专业委员会副理事长。浙江临海人。著有《为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展——〈基础教育课程改革纲要(试行)〉解读》、《校本课程开发:理论与实践》等。
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