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中国文化5000年
于无疑处生疑 版权信息
- ISBN：9787567148048
- 条形码：9787567148048 ; 978-7-5671-4804-8
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
于无疑处生疑 本书特色
本书从理论和实践两方面探索高中文言文批判性思维教学，从阅读导引、字斟句酌、教学现场、教学流程、因文制宜、思维导览多角度入手，将教学体验提炼总结，对高中教师教学起到借鉴作用。
于无疑处生疑 内容简介
杨俊杰，上海市市西中学高级教师。本书聚焦高中文言文批判性思维教学的实践探索，将近10年来在文言文批判性思维教学过程中的教学心得和经验提炼总结，汇编成册。本书由上下两部分组成。上半部分聚焦理论阐述，主要是在文献综述的基础上，提出自己对文言文批判性思维教学的一些理念做法。下半部分是本书的重点，主要将11份教学案例以课堂实录（片段）的方式融入在教学论文写作中，并进行归纳总结。在完整呈现教学过程的情况下，集中详实阐述作者对高中文言文批判性思维教学的理解和认知，具有一定的实操性。文章包括了备课中教师的思考，收集的学生疑惑，对文本精华解读，课堂实录（片段）以及课堂教学思维导图设计等几个部分。
于无疑处生疑 目录
理论建构
**章批判性思维研究综述3
一、批判性思维的提出与沿革3
二、批判性思维的教学理念4
三、 批判性思维的过程5
第二章高中语文批判性思维教学现状分析8
一、目前教育界对语文教学中批判性思维的研究现状8
二、 现阶段提倡批判性思维教学的必要性9
三、 批判性思维教学对学科教师提出的要求12
第三章批判性思维教学实施原则及流程建构15
一、批判性思维教学实施原则15
二、 批判性思维教学流程建构16
第四章高中文言文提倡批判性思维教学的价值意义20
一、 更新文言文教学理念20
二、 丰富文言文教学内容21
三、 改造文言文教与学的思路22
四、 透析传统文化的精华22
第五章高中文言文批判性思维教学构想24
一、 教学目标的建构24
二、 教学内容的建构27
三、 教学方法的建构36
四、 教学评价的建构40
教学实践
倾听理性的声音
——透视中国古代士大夫的勇气与责任59
文体之辩： 史论还是政论?
——《六国论》文体评议背后的思考75
鸿文乎？妄文乎?
——另眼看《过秦论》88
真实的情感源自何处？
——走出项脊轩后的留影101
“情”之背后的智慧人生
——如何理解《陈情表》中的情感诉求113
历史的表里
——从鸿门宴上项羽不杀刘邦说起125
悲剧英雄的“完美”人设
——《李将军传》人物形象反思139
忠诚之职： 谁才是真正的英雄？
——《廉颇蔺相如列传》人物评议例析153
动之以“利”，明之以“礼”
——从《烛之武退秦师》看史观背景下的文学作品解读167
穿越时空的辟谣者
——共读《石钟山记》180
展开全部
于无疑处生疑 作者简介
杨俊杰 中学语文高级教师，校学科带头人。上海市普教系统第四期“双名工程”攻关计划学员，上海市陈军语文学科德育实训基地（第五期）学员，曾担任上海静安区教师工作室副主持人，静安区中青年骨干教师团队跨学科教学领衔人。在教学实践中，坚持以“培养学生能力，发展学生思维”为宗旨，努力提升学生的人文素养。参编《中学生古诗文集评》《意象与思辨》等著作，在核心期刊发表了论文多篇。主持参与了多项市、区级教育教学科研课题，先后荣获了上海市静安区园丁奖，上海市唐君远优秀教师君远奖等荣誉。
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