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基于“让学”理论的分享式教学——语文分享阅读教学探索 版权信息
- ISBN：9787533496623
- 条形码：9787533496623 ; 978-7-5334-9662-3
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
基于“让学”理论的分享式教学——语文分享阅读教学探索 内容简介
本书基于“让学”理论，倡导分享式教学，让学生进行真正的语文实践活动。具体而言，课堂上以学生生活为基础，以语文实践活动为主线，关注个体差异和不同学习需求，鼓励学生自主阅读、自由表达，让学生进入“真情境、真实践”的阅读与分享，让学生去备课，写出备课成果，分享自己成果，在课堂分享和交流中达到相互学习、相互启迪的学习效果，把学生推向课堂的“C”位。这是作者8年教学实践的总结，对一线小学语文教师富有启发意义。
基于“让学”理论的分享式教学——语文分享阅读教学探索 目录
**章 “让学”理念与语文实践性的概述
**节 “让学”理念概述
第二节 “让学”实践：教学从“被认识”走向“被理解”
第三节 “让学”实践使“语文实践性”落地
第二章 重新审视阅读的教与学
**节 透析语文课堂的“软肋”
第二节 审视语文课堂的“学路”
第三节 审视“提问”课堂的利弊
第四节 课堂是帮助学生读还是带着学生读
第三章 树立“让学”教学观
**节 老师是否有教学观
第二节 树立“有情境”的问题观
第三节 “让学”课堂模式之一：有师当作无师用
第四节 “让学”课堂模式之二：以综合性统整情境性与实践性
第四章 “让学”实践的可行与必行
**节 阅读能力结构证明“让学”的可行
第二节 “有想阅读”：“让学”的心理准备
第三节 “让学”是在培养学生阅读的高阶思维
第五章 预习作文：“让学”课堂的策略
**节 改变你的课堂:从预习开始
第二节 预习作文:寻觅教学的“缺口区”
第三节 学生写文本解读:“让学”阅读的根本性转变
第四节 预习作文:学生阅读能力的有效检测
第五节 预习作文达成学生语文能力的综合评价
第六节 课堂如何通过分享预习作文达成“让学”
第六章 “让学”实践使语文“实践性”落地
**节 从“教读文”转向“教读法”
——落实语文实践的方式之一
第二节 变提问为反诘
——落实语文实践性的方式之二
第三节 “教学”与“学教”互转
——落实语文实践性的方式之三
第四节 “让学”阅读重在发现
——落实语文实践性的方式之四
第五节 让学生经历学习语文的过程
——落实语文实践性的方式之五
第六节 语文味、教师味和学生味
——落实语文实践性的方式之六
第七节 表达阅读:“让学”阅读的作文形式
——落实语文实践性的方式之七
第八节 分享实现“让学”：语文对话教学法的实质探究
——落实语文实践性的方式之八第七章“让学”阅读教学课堂展示
第七章 “让学”阅读教学的实践展示
**节 紧扣一“叹”解全文
——《草船借箭》教学设计
第二节 《慈母情深》课堂教学简录
第三节 《白杨》课堂教学简录
第四节 《晏子使楚》学生预习作文展示
第五节 《桥》学生文本解读展示
第六节 学生解读《将相和》的教学
第八章 “让学”观下的文本解读与教学设计
**节 挖掘搭石与搭石人的精神
——《搭石》教材品析与教学建议
第二节 于细微处发现
——《童年的发现》文本解读
后记
展开全部
基于“让学”理论的分享式教学——语文分享阅读教学探索 作者简介
黄瑞夷，福建省特级教师，福建省作家协会会员；已出版教育专著5部，长篇儿童小说4本。在《语文建设》《教育科学研究》《上海教育科研》等杂志上发表论文200多篇。
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