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看见生长的力量——基于立人思想的“三全导师制”探索与实践 版权信息
- ISBN：9787549641093
- 条形码：9787549641093 ; 978-7-5496-4109-3
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
看见生长的力量——基于立人思想的“三全导师制”探索与实践 内容简介
2007年9月，上海市鲁迅中学开始尝试推行导师制的雏形“教师辅导制”,经过15年的发展和完善，在新时代的背景下，如何满足学生个性化的培养，实现校本育人的目标，本书提供了一种实践方式， 即导师制个案研究。书中，有学校在不同阶段实践探索“三全导师制”的方法与成效，有分年级的导师制常规活动及特色活动展示，更有导师们经过多年实践从不同角度撰写的个案。一篇篇个案，既为我们生动具体地呈现了“三全导师制”工作的实践,又体现了新时代学校育人理念。本书不仅对导师们开展相关工作有较强的参考和借鉴价值,对学校开展导师制工作也会有一定的启发作用 。
看见生长的力量——基于立人思想的“三全导师制”探索与实践 目录
序一
序二
**章绪论：看见生长
**节问题提出的背景
第二节研究历程与实践
第三节研究内容与价值
第四节研究成效与反思
一、“三全导师制”中的导师角色定位
论导师制中教师的多元化角色
班主任与学生成长导师
“三全导师制”中的导师与任课教师
二、“三全导师制”中的和谐师生关系
建立朋友式的师生交往
“望、闻、问、切”中医四诊——建立人文关怀下的导师导生关系的良方
构建情感融洽的师生关系
三、“三全导师制”中的有效沟通策略
智慧的爱心
与导生家长沟通的策略
导师制让学生健康成长
四、“三全导师制”实施开展路径
五、“三全导师制”取得很好成效
第二章立人为本：基于立人思想传承的“三全导师制”德育活动研究
**节传承立人思想的“三全导师制”德育活动
第二节“三全导师制”常规主题德育活动
第三节“三全导师制”特色主题德育活动
第三章课程赋能：聚焦学科育人功能的学业“三全导师制”案例研究
**节聚焦学科育人功能的学业“三全导师制”
第二节“三全导师制”学业育人案例范本
1.用心浇灌，陪伴成长
2.倾听陪伴成长
3.教书育人，爱字当先
4.排忧解压，从容应对重大挑战——指导导生如何直面高考之我见
5.关爱学生健全身心
6.学霸也有烦恼
7.反客为主，做自己学习的主人
8.居家学习的“意外”
9.让学生学会学习
10.成为学生的心理按摩师
11.拨开云雾见明月用爱润物细无声
12.感知彼此的线上交流
13.努力了，就一定有回报吗
14.让爱润物细无声
15.从需求入手走进导生的心里
16.每个孩子都是一个世界
17.以诚心教，立美育德
18.频繁请假背后
第三节“三全导师制”学业育人师生互动
一、导师寄语
二、夸夸我的导师
第四章潜“心”育人：激励个体心灵成长的心理“三全导师制”案例研究
**节一激励个体心灵成长的心理“三全导师制”
第二节“三全导师制”心理育人案例范本
1.从“心”教育
2.从自卑到自信，一个男生的蜕变
3.做自己的“小太阳”
4.“电脑小能手”的蜕变之路
5.走进心灵，塑造学生健康心理
6.润物细无声
7.手掌里的秘密
8.修正认知，笑对困境
9.用尊重和理解走进“早恋”学生心灵的大门
10.友谊之间的“三角矛盾”
11.让“刺猬”收起“利刺”
12.“把他看作一个'人””
13.沟通架起师生的桥梁
14.学会分享，乐在分享
15.用爱心浇灌心灵的花朵
16.心诚则灵情真则明
17.耐心守护，寻回信心
第五章协同互融：打造共育生态体系的家校社“三全导师制”案例研究
**节打造共育生态体系的家校社“三全导师制”
第二节“三全导师制”家校社协同育人案例范本
1.我的人生我做主
2.心有目标，方能行远
3.管导结合
4.出奇制胜的“鸡尾酒法”
5.倾听共情循序渐进
6.放手也是一种爱
7.如何关爱特殊家庭的孩子
8.家校携手，在劳动中扣好每粒扣子
9.倾注一片爱心，走进学生心灵
10.借家长之力，助学生解困
11.拒绝线上“摆烂”
12.基于“心理咨询技术”的家校沟通
13.你就是我的孩子
14.重视劳动“对话”
展开全部
看见生长的力量——基于立人思想的“三全导师制”探索与实践 作者简介
周巍，现任上海市鲁迅中学校长，中学语文高级教师。毕业于上海师范大学中文系，获新加坡南洋理工大学教育管理硕士学位。教育部中学校长培训中心第63期全国高中骨干校长高级研修班学员。曾荣获上海市虹口区新长征突击手、虹口区园丁奖、上海市赴滇支教先进个人、虹口区先进工作者等荣誉称号。主持多项推进学校教研组建设的课题，组织并推动学校及教师的专业发展，出版有专蓍《中学教研组建设》，主编《让变革真正发生——基于生本课例研究的教育教学改进》一书。
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