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回望与省思:当代小学语文教学设计发展研究 版权信息
- ISBN：9787533347673
- 条形码：9787533347673 ; 978-7-5333-4767-3
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
回望与省思:当代小学语文教学设计发展研究 本书特色
这篇博士论文, 是用心、 用力、 用情写就的, 字里行间都浸透着作者对小学语文教学深沉的热爱、 理性的观察和专业的反思。 ——潘庆玉（山东师范大学教授、博士生导师） 志芳对小学语文教学设计的本然研究, 概念明确, 条理清晰, 具有很强的思辨性与逻辑性; 对小学语文教学设计的实然研究, 遵循 “论从史出, 史论结合; 以议引述, 述议结合”, 剖析遒劲有力, 阐发见微知著; 而对小学语文教学设计的应然研究, 则依循规律, 切合实际, 独树一帜, 富于创见。 ——王崧舟（杭州师范大学教授、博士生导师）
回望与省思:当代小学语文教学设计发展研究 内容简介
这是一本关于当代语文教育史研究的专著，作者以“当代小学语文教学设计发展研究”为题，梳理了改革开放以来小学语文教学设计发展与变化的轨迹，对优秀语文教师教学设计智慧进行分析与总结，对语文教学设计的本质、 特点与意义予以追问。本研究将拓宽当代语文教育史研究的内容，丰富小学语文教学设计的理论，促进教学设计理论研究成果与语文学科教学现场的对接，有利于语文教学设计实践智慧的理论提升，并为小学语文教学设计的实践提供借鉴与参考。
回望与省思:当代小学语文教学设计发展研究 目录
序一 回望这“金黄的稻束”
序二 好书三读
导言 历史的吁请与时代的应答
**部分 关于小学语文教学设计的认识与思考
**章 小学语文教学设计的本质与特点
**节 小学语文教学设计的本质追问
一、教学设计研究的常见路向
二、不该被遮蔽的设计学视角
三、小学语文教学设计研究需要设计学的视角
四、设计学理论对认识小学语文教学设计本质属性的启示
第二节 小学语文教学设计的特点厘清
一、小学语文教学设计属于“设计活动”
二、小学语文教学设计是“为教学”而设计的活动
三、小学语文教学设计是“为小学语文”而设计的活动
第三节 小学语文教学设计的价值澄明
一、小学语文教学设计的意义
二、小学语文教学设计的限度
第二章 小学语文教学设计的研究内容
**节 思想与观念——小学语文教学设计研究的内隐视角
一、设计观
二、教学观
三、语文观
四、儿童观
第二节 过程与方法——小学语文教学设计分析的核心要素
一、设计问题的发现——小学语文教学设计的起点
二、设计问题的求解——小学语文教学设计的核心过程
三、设计方案的实施与修改
第三节 科学品质与审美意蕴——小学语文教学设计观察的双维标准
一、小学语文教学设计的科学品质
二、小学语文教学设计的审美意蕴
第二部分 当代小学语文教学设计的发展轨迹
第三章 设计意识的觉醒——1978—1988年的小学语文教学设计
节 教学秩序的重建与黄金时代的期许
第二节 1978—1988年小学语文教学设计实践
一、1978—1988年小学语文经典篇目的设计例举
二、1978—1988年小学语文名师与教学设计
第三节 1978—1988年小学语文教学设计特征与分析
一、设计意识觉醒，从分析“所教之物”到设计“所教之事”
二、社会学、教育学、心理学等相关理论对教学设计产生影响
三、课堂教学结构改变，从线性串讲到“变序教学法”兴起
四、教学内容与目标围绕语言训练与思维训练展开
五、板书、插图是主要教学辅助手段，电化教学兴起
六、教学设计的审美追求一直存在，但未成为自觉的表达
第四章 共性与规律的寻求——1989—1999年的小学语文教学设计
节 科学化的追求与世纪末的尴尬
第二节 1989—1999年的小学语文教学设计实践
一、1989—1999年小学语文经典篇目的设计例举
二、1989—1999年小学语文名师与教学设计
第三节 1989—1999年小学语文教学设计的基本特征
一、学生的主体地位得到重视，关于学生学习活动的设计逐渐增多
展开全部
回望与省思:当代小学语文教学设计发展研究 作者简介
林志芳，语文课程与教学论博士，教授，当当网第八届最具影响力作家。现任济南幼儿师范高等专科学校儿童阅读研究所所长，主要从事语文课程与教学、儿童阅读课程建设等方面的研究。jyb教指委中文专业委员会委员，山东省基础教育教师培训专家组成员，山东省教育系统建功立业女职工标兵，山东省基础教育教学成果一等奖获得者，《语文教学通讯》《小学教学》《小学教学研究》《小学语文教学》封面人物。著有《诗意语文课谱》《诗意语文课堂教学实录与品悟》《小学生小散文100课》《一起读诗》《我的汉字启蒙书》等。
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