扫一扫
关注中图网
官方微博
本类五星书更多>
-
>
心灵元气社
-
>
县中的孩子 中国县域教育生态
-
>
(精)人类的明天(八品)
-
>
厌女（增订本）
-
>
这样学习才高效/杨慧琴
-
>
心理学经典文丛:女性心理学
-
>
中国文化5000年
且记且新:我这样写教育教学反思 版权信息
- ISBN：9787567659827
- 条形码：9787567659827 ; 978-7-5676-5982-7
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
且记且新:我这样写教育教学反思 内容简介
本书精选2018年至2021年作者所写的教育教学反思，主要包括教学过程反思、学生成长反思、教材课程反思、教师素养反思、教育生态反思和人生事业反思六部分作者在长期的教育实践和经验积累基础上，对“*一般”“*熟知”的教育教学现象和热点问题进行回顾、审视和探讨，描述和再现教学事件，探索解决教育问题的路径和方法，并预判未来发展。作者勇于自我否定，敢于质疑和提出新的看法，增强了教学反思的吸引力，可以让更多教师从中吸取经验和启示，增长教育智慧，促进教育教学水平的提高。本书可供中学教师和其他对教育感兴趣的读者阅读参考。
且记且新:我这样写教育教学反思 目录
"教学过程反思
问题式教学的关键…003
教师德育常态化…003
搞好“过程教学”…003
注意语言表达…004
表征知识本质联系…004
具身认知的优势…005
为何提不出问题…005
破解“*大困惑区”…005
“问题”从何而来…006
核心素养导向下的教学设计…006
生成与体验…007
探讨“精讲多练”…007
设计地理实验…008
理解“河流阶地”…009
品德修养的内生动力…009
课堂要“形”不要“僵”…010
重要的是探究过程…010
用好乡土案例…011
思维型课堂的构建…011
问题链的设计…011
用好思维导图…012
“习题”和“问题”…013
短视频的应用…013
创新方法讲交通运输…013
思政教育不可少…014
略谈“地理创新”…014
地理基础与地理创新…015
问题式教学中的“问题”…015
“精讲”与“少讲”…016
对学生常说的一句话…016
做好及时反馈…017
微课的效果评价…017
课堂构成要素的转变…017
做好知识点的衔接…018
地理实验的改进…018
打破“知识诅咒”…019
逆向教学设计…020
培养学生综合思维…020
“专家思维”的教学应用…021
课堂学习行为观察…021
高三教学的组织…022
“讲”多少适宜…022
把握好教学难度…023
“有效失败”的运用…023
学习动力问题…024
挑战性学习任务的设计…024
谈教学效能感…025
地理教育基本问题…025
选择学习方式…026
人文地理教学路径…026
控制好情绪…027
增强地理课吸引力和感染力…027
教学目标的设计…028
共同解决问题…028
重塑师生关系…028
全面培养地理核心素养…029
目标不明的弊端…029
去跑步吧…030
做爱“笑”的教师…030
践行“学本课堂”…030
仔细分析问题…031
授课效果的评估…031
上课严禁玩手机…032
初中地理学习短板…032
关注浅表性学习…033
把握学生个体差异…033
重视课例研究…034
学生为何走神…034
主题学习单元教学…034
重视生成性问题探讨…035
明察秋毫…035
宽容是沟通…036
构建环流体系…036
小组合作学习的差别…037
成绩靠什么拉动…037
惩罚与回报…038
教养与教育过程的统一…038
家国情怀的培养…038
一流教师教“思想”…039
“素养培养”目标叙写范式…039
再谈兴趣…040
看书学习简单知识…040
要有“问题”意识…041
培养创新人才主要途径…041
教学从了解学生开始…042
教学目标表述方式的转变…042
准确读图…043
用好“自信放大镜”…043
多种教学方法的融合…044
认识“前概念”…044
乘势而上…045
“学而时问之”…045
以学定教…046
今日乡村…046
疑问从哪产生…046
及时总结…047
课堂导入后留白…048
问题探究的水平…048
心中有“区域”…049
情境展示在前…049
用好三张地图…049
行为习惯教育…050
幸福感的培养…050
做好考情分析…051
教学中的付出…051
跟踪辅导的成效…052
现象式教学的适用性…052
师生有效互动…053
学好当下这堂“大课”…053
居家学习新特点…054
多一份信心和期待…054
我这样布置作业…055
自学重于教学…055
“适合教育”的基础性…056
拉近与学生的距离…056
网课上的焦虑…056
德行教育重在“实”…057
新学期 新征程…057
学生的“自省”教育…058
转变思路…058
培养学生综合思维…058
教学如何融入数字技术…059
培养学生读图能力…060
线上教学的不足…060
学生的热情…061
混合式教学的问题…061
再谈“综合思维”…062
及时调整…062
回归“考试说明”…062
学生小组合作效度…063
“同课异构”重在“异”…063
案例探究的全面性…064
把课上到学生心里…065
教学的合理安排…065
学会灵活运用…065
有意义学习与机械学习…066
准确分析问题…067
同步优化学习方式…067
研究课堂…068
“用以致学”…068
提高学生读图分析能力…069
实验教学存在的不足…070
我这样维持课堂纪律…070
注意学生的状态…070
为何而教…071
谈深度学习…071
勿忘地理实践力培养…072
把爱付诸行动…072
谈学科间的融合…073
谈深度教学…073
抗“疫”中的思政教育…074
夜晚铃声…074
解释好关键概念…074
课好在哪…075
基于项目的问题教学…076
上课要有精气神…077
抓住解决问题的链条…077
学会对比分析…078
及时调整教学策略…079
课堂管理的优化…079
以概念为中心的教学…080
重视学生的意见…080
及时“补救”…081
设计真实学习情境…081
捕捉“智慧火花”…082
呈现思维外显过程…082
教学的“反”与“思”…083
教师的热情…083
思维过程剖析…084
打牢基础方能游刃有余…085
支持学生独立学习…085
课堂的“追问”…086
略谈高效学习（1）…087
略谈高效学习（2）…087
从学生处了解“教情”…087
备好课的要诀…088
防震逃生应急演练…088
公开课的优化…089
微课教学的感悟…089
和而不同真课堂…090
提升语言表达素养…091
学生成长反思
内向是一种力量…095
培养和谐发展的人…095
体育课的效能…095
学习的本质…096
注意谈话方法…097
引导学生“适合教育”…097
培养思考习惯…097
适合自己才是*好的…098
再谈“前概念”…098
不要抹去孩子“成长历程”…099
教育中的宽容…099
先“扬长”后“补短”…100
让学生快乐学习…100
做个优秀的普通人…101
问题解决的路径…101
让孩子“自由玩耍”…102
留住好奇心…102
*有价值的智力发展…103
“不要考100分”…103
学生的关键能力…104
谈学习风格…104
谈“成长需要”…105
“挫折教育”不可少…105
教育崇尚创造…106
给学生以梦想机会…106
及时复习的重要性…107
与孩子谈游戏…107
用好教育型游戏…108
回归真实自然…108
赏识教育…108
学习力的核心要义…109
学习的真相…109
鼓励学生多读书…110
用好发展平台…110
研学旅行的重要性…111
创造积极情感…111
学生个案研究（1）…112
学生个案研究（2）…112
什么知识*有用…113
情绪智力…113
一般发展与特殊发展…114
强化学生自我意识…114
正确对待学困生…115
相互促进…115
勿忘“基础性”…116
接纳学生的不完美…116
孩子的幸福感…116
专注力的培养…117
谈低效率…118
后进生转化…118
给学生坚定的信念…119
教材课程反思
全球变暖为何频现极寒天气…123
广西的“均衡之美”…123
诗性教学氛围的创设…124
中国风华正茂…124
中外农业的交流…125
综合思维的维度…125
教研的立场…126
中俄关系的重要性…126
经济全球化对地理课程影响…127
产业结构升级的误区…127
生态优势就是发展优势…128
山地林线的高度…128
校本课程开发中的问题…129
区域地理教学目标…129
地理与美学的交响曲…129
注意人口信息的变化…130
能源与环境危机的治本之策…130
如何寻找核心问题…131
人地协调的重要性…131
中华文明和平发展之道…132
家庭作业的两面性…132
地球是否健康…132
课程开发多样化…133
了解“收缩型城市”…133
新型城镇化面临的问题…134
抓住关键信息…134
中国海外农业的发展…135
中国发展带来的重要启示…136
我国成功预警宜宾地震…136
数字经济正在打破“胡焕庸线”…136
构建“强有力的知识”…137
课程实施中的问题…138
课程建设的主体…138
提升教科书研究水平…138
构建人类命运共同体…139
旅游热点城市的变化…139
危机四伏的现代农业…140
改变低能力预判行为…140
研学旅行为何难以落实…141
实现伟大梦想 进行伟大斗争…141
新型工业化的趋势…142
问题分析的切入点…142
期盼“全面禁塑”…143
*好的课程…144
向英雄学习…144
气候变化鹤先知…145
更新教材…145
研究新高考命题…146
地图三要素…146
用好“基图”迎高考…147
坐拥油田却上马核电…147
积累教学素材…148
江苏的自然资源…148
“新北极”正在形成…148
地形与地势…149
坚持人与自然和谐共生…149
冷静看待“大树进城”…150
百年未有之大变局…150
乡村的文化力量…151
乡村振兴战略的重要性…151
勿忘生态文明审美教育…152
关键能力的考查…152
熟悉新概念…153
人地协调观的考查…153
做好教材知识衔接…154
应对“棘手问题”挑战…155
地理教学与劳动教育…155
粮食安全的重要性…156
优质试题分析…156
重要的地理技能…157
二次城镇化加速…158
全面建成小康社会重大意义…158
荒漠发洪水…158
研究恐龙的意义…159
特色农业不能“一哄而上”…159
生物多样性新十年…160
略谈学科阅读…161
中国精神融入地理教学…161
学习贯彻新发展理念…162
普及资源和人口意识教育…162
江苏地震频繁吗…163
教师素养反思
一线教师也是专家…167
“五粮课”——特色课改…167
到课堂中去…167
突破“思维栅栏”…168
坚持“查漏补缺”…168
教学反思的理论背景…169
教师研究成果的表达…169
做好协同教研…170
做有个性的教师…170
“懒”教师与“勤”学生…171
教师职业的特殊性…171
和风细雨式改善…171
随身带个本子…172
保持我们的阅读习惯…172
留点时间思考…173
教育家的特质…173
助推教师成功…174
反思思维的价值…174
“他者”的视角…175
智慧地工作…175
勤于动笔多积累…175
做一粒“读书种子”…176
命题的步骤…176
酝酿教学主张…177
教师发展的方向…178
哪类教师更优秀…178
理论有何用…179
多一些同伴互助…179
教得好也要反思…180
到名校看看…180
回归课堂…181
教师是普通职业吗…181
学无止境…181
给学生“指路”…182
言教与身教…182
育人根本在于立德…183
我们缺少什么…183
恒心和毅力更重要…184
教育好自己的孩子…184
幸福感来自使命感…185
永葆宁静之心…185
有想法大胆提…186
根深者叶茂…186
加强与家长的沟通…187
教师的择生情怀…187
快乐从教…188
“劝说”的效果…188
成就“大器”教师…188
乐做“独行者”…189
跨领域阅读…189
教师的专业发展…189
读书时间哪里来…190
学会研究学生…190
尝试社科类课题研究…191
不可或缺的“学生知识”…191
教师的幸福追求…192
理论的价值问题…192
地球仪为何被“搁置”…193
出版了新书…193
“爱”到具体人…194
代理的角色…194
教师和医生…194
接受学生的不同…195
论文要多修改…195
做好课题过程研究…196
为课题选题提建议…197
大胆尝试…197
珍惜机会…198
精心选题…198
自律成就自我…199
做一件*想做的事…199
把握机遇…200
建立表达自信…200
不授课，何以为师…201
学名师的思想和精神…201
谈教师的发展力…201
教师座谈会的收获…202
勇于尝试…202
在培训中提升…203
积极推荐教科研成果…203
教师大计，师德为魂…204
参与教育宣传…204
做好课题研究…205
做优秀的“设计师”…205
教学设计论文写作…206
精读几篇文章…206
阅读的红利…207
记下你的想法…207
提高信息技术应用能力…208
难得的学习机会…208
播种希望…209
冬日的收获…209
站稳自己的课堂…209
做好“情绪管理”…210
意外的惊喜…210
基于实践的研究者…211
多去农村看看…211
*好的教研材料…212
做有思想的教师…212
酝酿自己的教学观点…213
加盟名师工作室…213
一万小时定律…214
好教师的标准…214
多一些对话交流…214
命题基本功不能丢…215
观察的视角…215
不行就再改…216
精心准备…216
做好本职工作…217
不做情绪的奴隶…217
珍惜学习机会…218
创新思维从何而来…218
“人才学党史，奋进新时代”…219
提升业务水平…219
教育生态反思
教育学科与学科教育…223
生活是道德养成的根基…223
让教育回归自然…223
课间“闹”而有序…224
“重负担”不能带来高质量…224
纸读与屏读的融合…225
关注“第十名”现象…225
重视劳动教育…226
回归教育初心…226
教师形象宣传要全面…226
机器人教师展望…227
学习的改造…227
分数不是唯一…228
教育家办学…228
个人小结德为先…229
影视教育不可少…229
力量源自团队…230
中西方教育谁更好…230
教育协作…230
不可忽视生命教育…231
创设良好的学校环境…231
教育即解放…232
STEM教育优势…232
日本“宽松教育”为何失败…233
经验办学的劣势…233
少一些功利性评价…234
“关心教育”的价值…234
“走出去”何其难…235
好经不可念歪…235
补上生命教育课…235
德育之重…236
5G能改变教育形态吗…236
教育评价新趋势…237
榜样教育要接地气…237
客观评析高考试题…238
素质教育与应试教育…238
“淘汰制”早就该淘汰了…239
及时修改职称评审细则…239
培育“道德能力”…240
为教师“减压”…240
以学生为本办教育…240
关注“不公平”问题…241
防止教育课题功利化…241
教育与科技的融合…242
技能的重要性…242
让歌声在校园飞扬…243
仪式不能变成“形式”…243
加强通识教育…243
“无痕教育”的优势…244
教育研究范式变革…244
心静坚守教育…245
体力劳动不过时…245
加强国家安全教育…246
“五育融合”的核心…246
家庭教育的关键…247
增强教育类报刊吸引力…247
充实精神生活…248
“双减”后的课后服务…249
人生事业反思
认识自己…253
择一事贵有恒…253
思想贫困是*大的贫困…253
中年“不惑”…254
不要“小看”自己…254
比成绩更重要的是成长…255
略说“孤独与寂寞”…255
何必计较…256
每天都是新起点…256
无需“假装努力”…256
善待缺陷…257
奋力跑好每一棒…257
少壮不努力，老大徒伤悲…258
人的全面发展…258
成功贵在坚持…258
创新=创造力×执行力…259
生活是*好的老师…259
工作呼唤责任…260
追求诗意人生…260
沉默不是金…261
幸福时刻…261
有困扰才正常…262
生命有不同的精彩…262
失败也是财富…263
每天给自己一个希望…263
牢记使命，继续奋斗…264
*美的是过程…264
大胆向前莫焦虑…265
明年会更好…265"
展开全部
且记且新:我这样写教育教学反思 作者简介
曹军，1975年2月生，教育硕士，高级教师，盐城市地理学科带头人，中国地理学会会员，江苏省“333高层次人才培养工程”培养对象。现任教于射阳县盘湾中学。有丰富的地理教学经验，先后获射阳县“最美教师”、盐城市师德标兵、盐城市“最美教师”等称号。在省级报刊发表论文70多篇，主持省市课题研究12项，出版专著《且行且思中学地理教育教学拾穗》《且思且记我这样写地理教学反思》。教研成果先后获盐城市哲学社会科学优秀成果二等奖、三等奖，江苏省社科应用研究精品工程奖二等奖。
书友推荐
- >
诗经-先民的歌唱
诗经-先民的歌唱
¥18.7¥39.8 - >
伯纳黛特,你要去哪(2021新版)
伯纳黛特,你要去哪(2021新版)
¥14.9¥49.8 - >
推拿
推拿
¥12.2¥32.0 - >
有舍有得是人生
有舍有得是人生
¥20.1¥45.0 - >
朝闻道
朝闻道
¥15.0¥23.8 - >
月亮与六便士
月亮与六便士
¥15.1¥42.0 - >
大红狗在马戏团-大红狗克里弗-助人
大红狗在马戏团-大红狗克里弗-助人
¥3.5¥10.0 - >
自卑与超越
自卑与超越
¥13.5¥39.8
