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世界教育思想文库:教育中的直觉 版权信息
- ISBN：9787519130961
- 条形码：9787519130961 ; 978-7-5191-3096-1
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
世界教育思想文库:教育中的直觉 本书特色
唤醒“内在之眼” 善用爱与直觉 本书是当代著名教育思想家内尔·诺丁斯的代表性著作，是其关怀理论的重要基石之一。本书首先梳理了古代直觉观以及20世纪以来心理学、文学和哲学对直觉的理解，在此基础上，阐明了直觉的概念以及直觉模式的特征，并探讨了在教育教学中如何运用直觉，如何对主题进行直觉安排与呈现。本书对直觉概念的阐释深入浅出，将重心放在直觉对于学校教育的重要价值上，强调师生关系、师生对话，力图通过引导教育者恰当地应用直觉，来增强学生的道德和智力敏感度。本书对于促进学生发展与教育教学改革具有思想启发性。
世界教育思想文库:教育中的直觉 内容简介
从传统看来，人们通常认为教育遵循的是理性主义的逻辑，但是教育不仅限于理性，亦存在直觉。本书**次明确地提出应该关注教育中的直觉，肯定了直觉的重要教育价值。本书从直觉的概念说起，梳理了古代直觉观以及20世纪以来心理学、文学和哲学对直觉的理解。在历史溯源的基础上，本书阐明了直觉的概念以及直觉模式的特征，并将直觉融入教育教学之中，由此开启了教育中的直觉研究，如在课程与教学中如何对主题进行直觉安排与呈现，直觉、爱教育之间有何关系等。本书*后简要介绍了有关直觉研究的新进展。
世界教育思想文库:教育中的直觉 目录
致谢 / 001
导言 / 003
**章 直觉的概念溯源
古代的直觉观 / 003
中世纪 / 010
文艺复兴至 18 世纪 / 012
19 世纪 / 017
小结 / 022
第二章 20 世纪
荣格和伯恩 / 029
哲学的贡献 / 034
格式塔心理学家 / 039
进一步的心理学贡献 / 041
女性和直觉 / 043
儿童与直觉 / 044
当代文学中的直觉 / 045
分析哲学与直觉 / 046
小结 / 047
第三章 什么是直觉
康德直觉的地位：精神实质和字面意义 / 054
直觉和表象 / 060
即时性直觉 / 065
直觉和意志 / 067
直觉的领域 / 069
直觉与熟悉 / 073
小结 / 076
第四章 直觉模式
直觉模式与感觉 / 080
感受性和承诺 / 086
理解力 / 093
主观确定性和客观不确定性 / 100
小结 / 103
第五章 强化直觉模式
承认直觉和直觉模式 / 105
开端：前直觉模式 / 108
鼓励接受 / 119
寻求理解 / 125
保持紧张 / 127
小结 / 129
第六章 课程与教学：对主题的直觉安排与呈现
激发意志 / 138
为接受性而编排 / 151
获得熟悉度 / 155
创建表征 / 160
发展理解 / 166
小结 / 172
第七章 直觉、爱和教育
什么是爱？ / 176
教育博爱 / 179
佛教禅宗 / 181
裴斯泰洛齐的爱的教育 / 184
马丁·布伯和《我与汝》 / 186
直觉和爱的互动 / 188
师生之爱 / 189
对学科的爱 / 190
对教与学的爱 / 192
爱的障碍 / 193
当爱遭遇挫折 / 195
小结 / 197
第八章 直觉研究的*新进展
对直觉的重要研究 / 202
与直觉有关的机构 / 207
直觉与社会 / 210
直觉与精神 / 215
两部重要著作中的直觉 / 222
小结 / 226
第九章 结论
参考书目 / 236
索引 / 240
译后记 / 254
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