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课程引导力探究·理性篇 版权信息
- ISBN：9787221173058
- 条形码：9787221173058 ; 978-7-221-17305-8
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
课程引导力探究·理性篇 内容简介
本书的内容主要包括创新理论、创新教育资源和创新案例。创新理论是我校根据时代要求和学生学情，经过多年实践验证，已形成的《普通高中技术课程生态圈的构建与实践》的教育教学成果。创新教育资源主要是以培养和提升高中生的创新能力和创新思维为目的，学校汇编了以培养学生的创新意识、打破思维定势、学会创新思维原理和创新技法、挖掘创新潜能等方面的校本教材和课程方案。图书以课程引导力为核心，围绕校长课程领导力、教师课程知行力、学生课程学习力三个方面，每个方面分别从四个维度（即：校长课程规划力、校长课程统筹力、校长课程建设力、校长课程创新力；教师课程认知力、教师课程设计力、教师课程实施力、教师课程评价力；学生课程实践力、学生课程理解力、学生课程感悟力、学生课程探究力）进行理论研究及案例分析。
课程引导力探究·理性篇 目录
课程引导力探究
校长课程领导力
课程规划
案例一 贵阳市第三十九中学：课程，寻老校发展之“根”，聚学展之“魂”
案例二 上海市金山中学：课程——学校发展之本源
课程统筹
案例一 贵阳市白云区中学：一所老牌子校的课程统筹之旅
案例二 贵阳市东校：统筹资源建课程民办教育放光华
课程建设
案例 赤水市第八中学：以启源文化为核心，建设校本课程
课程创新
案例 贵阳市第五中学：棠荫亭下 桃李芬芳
教师课程知行力
课程认知
案例 教师的角色转变：从主角变配角
……
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