包邮说文解字通论(精装)

作者：陆宗达

出版社：中华书局出版时间：2023-09-01

开本： 32开 页数： 253

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版权信息
本书特色
内容简介
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作者简介

说文解字通论(精装) 版权信息

ISBN：9787101163025
条形码：9787101163025 ; 978-7-101-16302-5
装帧：精装
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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社会科学类教材
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语言文字

说文解字通论(精装) 本书特色

陆宗达先生是我国著名的《说文》学家、训诂学家，师从黄侃先生，是章黄之学的代表人物。他的《说文解字通论》是中国当代**部关于《说文解字》的概论性专著，虽然初版于1981年，时至今日，仍然不失为一本兼具学术性和可读性的《说文解字》入门读物。现在通行的《说文解字》相关著作，有不少偏重从文字学角度讲解初形、本义，陆先生《说文解字通论》的突出特点是贯通字形、字音、字义，全面阐明《说文解字》的内容和体例；以训诂为中心，会通文字、音韵，综合运用《说文》解释古代文献、认识古代社会。陆先生对古代典籍十分精熟，信手拈来，每立一义，辄援据丰富贴切的例证，深入浅出，使读者能更加深入准确地认识《说文》、运用《说文》，切实提高阅读古代文献、亲近文化传统的能力；同时也使精深的传统语言文字学、章黄《说文》学焕发出别样的魅力。

说文解字通论(精装) 内容简介

东汉许慎撰写的《说文解字》结合篆籀古文字体，分析字形，说解字义，辨识声读，**次系统地对中国文字作了诠释，是我国语言学史上的不朽名著。陆先生从1956年开始在北京师范大学讲授“说文解字通论”，本书为其讲义的整理稿，深入浅出地介绍了《说文》的内容、体例，以及如何借助《说文》解释古书、了解古代社会。本书所贯穿的训诂方法，为我们进一步研究古代文献和继承我国文化遗产，提供了宝贵的可资借鉴的启示。本次出版，对引文作了覆核，对讹字作了校订，并请北京师范大学王宁先生对全书进行审校，原书凡征引《说文》某字，均依陆先生授课情形及征引习惯，详明卷次和所属部首，使便按检。并附录陆先生《我的学、教与研究工作生涯》《基础与专攻》《我与〈说文〉》等文章以供参考。

说文解字通论(精装) 目录

序…………许嘉璐引言 **章《说文解字》的内容和体例一、关于形、音、义二、关于文字与说解三、关于“六书” 四、关于笔意与笔势五、《说文解字》标音的方法〔附〕章太炎《一字重音说》六、《说文解字》解释字义的方式第二章运用《说文解字》解释古书一、运用《说文解字》所列的字形解释古书的词义二、运用《说文解字》的说解分析古今字义的变迁三、运用《说文解字》分析词义的系统性四、运用《说文解字》分析假借现象五、充分利用旁见的说解六、注意《说文解字》的训释字和被训释字第三章《说文解字》中所保存的有关古代社会状况的资料一、关于古代社会生产二、关于古代的科学三、关于医疗学四、关于社会制度第四章《说文解字》的局限性一、维护封建统治的立场和观点二、科学水平的局限三、归纳方法的缺陷四、编排体制的紊乱后记附录一基础与专攻 ——从黄侃师学习《说文解字》的体会〔附〕我与《说文》（节录）附录二我的学、教与研究工作生涯

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说文解字通论(精装) 作者简介

陆宗达（1905～1988），我国著名训诂学家，师从黄侃先生。字颖明，浙江省慈溪人。1928年自北京大学毕业后受黄侃推荐，任上海暨南大学讲师，后历任北京大学预科讲师、辅仁大学讲师、中国大学讲师、东北大学讲师、民国大学教授、北京师范大学教授、中国社会科学院语言研究所学术委员会委员、《中国语文》编委会委员等。
陆宗达先生讲授《说文》轶事
王宁《我和中国的传统语言文字学》：1962年4月，我把点读过的《说文解字注》拿去给陆先生看，陆先生一边翻一边乐，没批没改，只对我说：“再去买一部重点吧！”连着点了三遍《说文解字注》，还同时把《说文》大徐本和小徐本仔细对校了三遍，心里刚豁亮了一点儿，又上来一门音韵学。陆先生讲音韵学从来不先摆弄空泛的道理，总是从实际的训诂材料出发，要我们先把该背的背下来，用熟了，才过细地讲音理。后来我知道，陆先生跟黄季刚先生念书的时候，季刚先生就是这么教他的。
陆昕《我的祖父陆宗达》：祖父的课讲得深入浅出，活泼有趣。一位学生回忆说；“有一次你爷爷讲‘荠’字，字形、音韵、训诂都讲完了．最后忽然来了一句，‘你们记着，荠菜馅的饺子最好吃!’全班大笑。于是这个‘荠’字我就记忆得非常深。”陆宗达（1905～1988），我国著名训诂学家，师从黄侃先生。字颖明，浙江省慈溪人。1928年自北京大学毕业后受黄侃推荐，任上海暨南大学讲师，后历任北京大学预科讲师、辅仁大学讲师、中国大学讲师、东北大学讲师、民国大学教授、北京师范大学教授、中国社会科学院语言研究所学术委员会委员、《中国语文》编委会委员等。陆宗达先生讲授《说文》轶事王宁《我和中国的传统语言文字学》：1962年4月，我把点读过的《说文解字注》拿去给陆先生看，陆先生一边翻一边乐，没批没改，只对我说：“再去买一部重点吧！”连着点了三遍《说文解字注》，还同时把《说文》大徐本和小徐本仔细对校了三遍，心里刚豁亮了一点儿，又上来一门音韵学。陆先生讲音韵学从来不先摆弄空泛的道理，总是从实际的训诂材料出发，要我们先把该背的背下来，用熟了，才过细地讲音理。后来我知道，陆先生跟黄季刚先生念书的时候，季刚先生就是这么教他的。陆昕《我的祖父陆宗达》：祖父的课讲得深入浅出，活泼有趣。一位学生回忆说；“有一次你爷爷讲‘荠’字，字形、音韵、训诂都讲完了．最后忽然来了一句，‘你们记着，荠菜馅的饺子最好吃!’全班大笑。于是这个‘荠’字我就记忆得非常深。” 史锡尧《忆陆宗达先生》：当时（北师大）中文系青年教师中流传着这样的话：“《说文解字》，陆宗达倒背如流。”在课堂上，陆先生也经常信手拈来引用一些古诗文。1980年我和陆先生一起出席在武汉召开的中国语言学会成立大会，大会期间，华中师院中文系办了古汉语高级进修班，杨潜斋先生来请陆先生给这个班作个学术报告。去华中师院前，我提醒陆先生写个简单的提纲。陆先生只轻轻地“嗯”了一声，但没有见他写一个字。到了华中师院，登上讲台，陆先生滔滔不绝地作了一个多小时的学术报告，讲解分析了几个篆字形体、意义上的关联。内容丰富、精彩，而且极为生动，博得进修班全体学员和听课教师们的热烈掌声。

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