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核心素养视域下的中小学教师课程领导力研究 版权信息
- ISBN：9787030757005
- 条形码：9787030757005 ; 978-7-03-075700-5
- 装帧：平装
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
核心素养视域下的中小学教师课程领导力研究 本书特色
本书建构了课程领导认知力、实践力与认同力多维复合的 K-VPI 教师课程领导力理论模型，并对中小学教师课程领导力的现状进行了实证研究。
核心素养视域下的中小学教师课程领导力研究 内容简介
本书在核心素养视域下建构了教师课程领导力理论模型，开展了针对教师课程领导力的混合实证研究，并探索了提升中小学教师课程领导力的实践策略。本书共六章，**章阐述了教师课程领导力是落实核心素养的现实要求；第二章在核心素养视域下建构了教师课程领导力模型。第三章和第四章通过量化与质性相结合的混合研究设计，澄清了核心素养视域下中小学教师课程领导力的现实水平，并从教师个体场域、学校场域和社会场域三个方面探索了核心素养视域下教师课程领导力的影响因素，同时描摹了核心素养视域下教师对课程领导力的认知与运用情况。第五章厘清了推动与制约教师课程领导力发挥与发展的现实机制，探究了核心素养视域下教师课程领导力的发展存在的现实困境，第六章提出了核心素养视域下教师课程领导力的提升路径，即从赋能教师与优化环境两个方面着手，协同推动K-VPI教师课程领导力的提升。
核心素养视域下的中小学教师课程领导力研究 目录
目录前言**章 核心素养与教师课程领导力概述 1**节 核心素养概述 2第二节 教师课程领导力相关概述 14第二章 教师课程领导力：学生核心素养发展的关键保障 46**节 核心素养的有效落实亟须教师的课程领导力 47第二节 核心素养视域下教师课程领导力概念澄明 51第三节 核心素养视域下教师课程领导力内涵诠释 61第四节 核心素养视域下教师课程领导力特征分析 64第三章 核心素养视域下教师课程领导力模型建构 69**节 核心素养视域下教师课程领导力维度划分的基本考量 70第二节 K-VPI教师课程领导力结构的深度剖析 72第三节 K-VPI教师课程领导力要素间关系的多维审视 76第四节 教师课程领导力通达核心素养的作用机理 80第五节 场动力理论视角下教师课程领导力影响因素分析框架 85第四章 教师课程领导力总体水平、群体差异与影响因素的实证调查 93**节 研究设计 94第二节 核心素养视域下中小学教师课程领导力总体概况 114第三节 核心素养视域下中小学教师课程领导力差异分析 128第四节 教师课程领导力影响因素探寻：基于场动力视角 144第五章 教师视角下的课程领导力图景：基于深度访谈的经验澄明 168**节 研究设计与实施 169第二节 教师课程领导力的经验感知 183第三节 教师课程领导力的具体实践 186第四节 教师课程领导力的认同倾向 192第五节 教师课程领导力发挥与发展的现实阻碍 194第六章 核心素养视域下教师课程领导力发展的总体反思 199**节 核心素养视域下教师课程领导力发展现状概述 200第二节 核心素养视域下教师课程领导力发展的困境审思 218第七章 核心素养视域下教师课程领导力提升的对策探寻 234**节 立足自身，夯实教师进行课程领导的意愿及能力 235第二节 因校制宜，发挥学校对教师课程领导的支持作用 243第三节 减负增效，优化教师参与课程领导的制度与环境 252参考文献 269附录 271附录1 教师课程实践情况调查问卷 271附录2 教师课程领导力访谈提纲 275后记 276
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