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核心素养背景下教师教学能力研究 版权信息
- ISBN：9787306076984
- 条形码：9787306076984 ; 978-7-306-07698-4
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
核心素养背景下教师教学能力研究 内容简介
本书**章概述教师专业能力研究的价值意义，论证教师专业能力研究的必要性、可行性；第二章阐述教师专业能力的内涵结构以及理论基础；第三章以国家颁布的《专业标准》为依据，构建教师专业能力的理论模型，阐述教师专业能力的分析框架和测评工具；第四章论述如何运用测评工具，对教师专业能力进行现实考察，整体关照教师的专业能力发展现状；第五章论述教师专业能力的生成机制，探索中小学教师专业能力发展的有效路径。
核心素养背景下教师教学能力研究 目录
**章绪论
**节教师教学能力研究背景
第二节教师教学能力研究意义
第三节教师教学能力研究设计
第二章教师教学能力的文献研究
**节教师教学能力的内涵研究
第二节教师教学能力的结构研究
第三节教师教学能力的发展研究
第四节已有研究成果的总结与启示
第三章教师教学能力的理论重构
**节基于核心素养的观念重建
第二节基于核心素养的教学变革
第三节教师教学能力的本体探寻
第四节教师教学能力结构模型的构建
第四章教师教学能力调查设计与实施
**节教师教学能力的测评依据
第二节教师教学能力的测评指标
第三节教师教学能力的调查实施
第五章教师教学能力发展的总体情况
**节教师教学能力发展的现实样态
第二节教师教学能力发展的差异比较
第三节教师教学能力调查的结论与讨论
第四节促进教师教学能力发展的对策建议
第六章教师信息技术应用能力的现实考察
**节教师信息技术应用能力的现实样态
第二节教师信息技术应用能力的差异比较
第三节教师信息技术应用能力调查结论与讨论
第四节教师信息技术应用能力的提升策略
第七章教师教学能力发展的实践路径
**节加强政策制度的规范与保障
第二节学校本位的教师教学能力发展
第三节教师教学能力发展的行动自觉
参考文献
展开全部
核心素养背景下教师教学能力研究 作者简介
杨静，女，广州市教育研究院副研究员，中国教育发展战略学会教育财政专业委员会理事，中国教育发展战略学会民办教育专业委员会理事，广州市教育政策专委会理事。先后毕业于湖南师范大学、华南师范大学，获文学学士、教育硕士学位。主要从事教师发展、民办教育、教育政策研究。作为核心成员，参与了多项广东省、广州市区域性基础教育改革与发展类政府重大调研项目，多项调研报告被广东省、广州市教育行政部门采纳。参与广州市多项教育发展规划以及重要政策文本的研制。主持和参与多项国家级、省部级课题，主编和参编了《广州市教师队伍发展报告(2012)》)《广州教师发展报告(2013)》《广州市教师队伍发展报告：2011～2015年》《广州教育事业发展报告(2018)》《教育供给侧结构性改革研究——基于广州市的调研》等多部学术著作，在《教育学术月刊》《中小学管理》《天津市教科院学报》《教育导刊》等专业期刊发表学术论文近20余篇。
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