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新时代高校产教融合人才培养模式研究

作者：罗勇

出版社：西南财经大学出版社出版时间：2022-10-01

开本： 16开 页数： 256

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版权信息
本书特色
内容简介
目录
作者简介

新时代高校产教融合人才培养模式研究版权信息

ISBN：9787550455603
条形码：9787550455603 ; 978-7-5504-5560-3
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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教育理论

新时代高校产教融合人才培养模式研究本书特色

为进一步从理论上探讨高校产教融合人才培养模式改革的体制机制和路径措施，从实践中总结高校产教融合人才培养的经验和做法，反思存在的问题和不足，本书在广泛调研、深入研究的基础上，提出了“1353”产教融合人才培养模式

新时代高校产教融合人才培养模式研究内容简介

《新时代高校产教融合人才培养模式研究》一书，以产教融合为主线，以人才培养为中心，就高校人才培养模式进行了详细探讨。本书总计七章，**章对产教融合人才培养模式的基本概念、基本理论进行了论述；第二章认真梳理了国内高校产教融合人才培养的现状，对存在的问题进行了分析；第三章对美国、德国、日本、英国、法国、澳大利亚、加拿大等西方国家的产教融合人才培养模式的经验做了总结；第四章围绕“一个导向”“三个主体”“五个体系”“三个保障”(“1353”)的研究思路，提出了高校产教融合人才培养的原则和实施框架；第五章对高校产教融合人才培养的平台建设、资源建设、质量保障等路径做了探索；第六章详细论述了国家层面、地方政府层面、行业企业层面、高校层面有关产教融合人才培养改革保障机制；第七章以重庆工商大学为例，对学校人才培养目标、学科协调发展、科研平台转型、人才培养方案改革和教学范式创新等方面的体制机制、具体举措、取得的成效做了较为详细的总结。总之，本书的内容紧贴新时代党和国家对人才培养的新要求，以学生实践创新能力培养为导向，把学生作为产教融合的主体，对高校产教融合人才培养模式进行了一定程度的创新和探索，为高校人才培养探索了新的思路和视角。

新时代高校产教融合人才培养模式研究目录

**章产教融合人才培养概论 …………………………………… ００１ **节高校产教融合的动因 ……………………………………… ００２一、产教融合是国家战略的需求 ……………………………… ００２二、产教融合是高校发展的需求 ……………………………… ００４三、产教融合是产业发展的需求 ……………………………… ００９第二节产教融合人才培养的基本概念 …………………………… ０１２一、产教融合 …………………………………………………… ０１２二、人才培养 …………………………………………………… ０１６三、人才培养模式 ……………………………………………… ０１８四、产教融合人才培养模式 …………………………………… ０２１第三节产教融合人才培养的理论基础 …………………………… ０２５一、协同理论 …………………………………………………… ０２５二、共生理论 …………………………………………………… ０２６三、利益相关者理论 …………………………………………… ０２９第二章高校产教融合人才培养的现状 ………………………… ０３３ **节高校产教融合、校企合作的现状 ………………………… ０３４一、国家产教融合的政策法规 ………………………………… ０３４二、地方政府产教融合的制度措施 …………………………… ０３５三、高校产教融合的实践探索 ………………………………… ０３９第二节产教融合人才培养的主要模式 …………………………… ０４１一、产城教融合发展模式 ……………………………………… ０４１二、企业办学模式 ……………………………………………… ０４２三、职业教育集团模式 ………………………………………… ０４３四、共建实体学院模式 ………………………………………… ０４４五、共建现代产业学院模式 …………………………………… ０４５六、共建专业模式 ……………………………………………… ０４６七、共建实训基地模式 ………………………………………… ０４７八、共建实验室模式 …………………………………………… ０４８九、科研技术合作模式 ………………………………………… ０４９十、 “订单班” 人才培养模式 ………………………………… ０４９十一、特色实验班培养模式 …………………………………… ０５１十二、现代学徒制模式 ………………………………………… ０５１第三节高校产教融合人才培养问题分析 ………………………… ０５３一、产教融合人才培养面临的主要问题 ……………………… ０５３二、影响产教融合人才培养的因素分析 ……………………… ０５５三、解决产教融合人才培养问题的对策思路 ………………… ０５６第三章国外产教融合人才培养模式的经验分析 ……………… ０５９ **节国外产教融合人才培养的典型模式 ……………………… ０６０一、美国ＣＢＥ人才培养模式 …………………………………… ０６０二、德国双元制人才培养模式 ………………………………… ０６２三、日本产学官合作人才培养模式 …………………………… ０６５四、英国 “三明治” 人才培养模式 …………………………… ０６８五、法国学徒制人才培养模式 ………………………………… ０７２六、澳大利亚ＴＡＦＥ人才培养模式 …………………………… ０７６七、加拿大合作教育人才培养模式 …………………………… ０８０第二节国外产教融合人才培养模式的经验 ……………………… ０８４一、健全法律制度，为产教融合提供法律支撑 ……………… ０８４二、持续加大投入，为产教融合提供资金保障 ……………… ０８７三、开展项目合作，为产教融合提供动力支持 ……………… ０８８四、发挥行业协会作用，为产教融合提供媒介服务 ………… ０８９第三节国外产教融合人才培养模式的启示 ……………………… ０９０一、注重顶层设计，发挥政府的统筹作用 …………………… ０９１二、优化育人环境，发挥高校的主体作用 …………………… ０９４三、加强协同配合，强调企业的主动作为 …………………… ０９７第四章高校产教融合人才培养模式改革的思路 ……………… ０９９ **节高校产教融合人才培养模式的构建原则 ………………… １００一、系统统筹原则 ……………………………………………… １００二、资源共享原则 ……………………………………………… １０１三、平等互利原则 ……………………………………………… １０３四、共同发展原则 ……………………………………………… １０５第二节 “１３５３” 高校产教融合人才培养模式的内涵 …………… １０６一、一个导向 …………………………………………………… １０７二、三种主体 …………………………………………………… １０８三、五大体系 …………………………………………………… １１３四、三项保障 …………………………………………………… １２４第五章高校产教融合人才培养模式改革的实施路径………… １３１ **节产教融合人才培养的专业体系建设 ……………………… １３２一、校企合作制订人才培养方案 ……………………………… １３２二、校企合作共同开展专业建设 ……………………………… １３３第二节产教融合人才培养的课程体系建设 ……………………… １３５一、校企合作建设课程 ………………………………………… １３５二、校企合作编写教材 ………………………………………… １３６三、优化课程评价体系 ………………………………………… １３８四、推进两个课堂融合 ………………………………………… １４０第三节产教融合人才培养的实践平台体系建设 ………………… １４１一、校企合作创建实践教学基地 ……………………………… １４１二、校企合作组织开展实践教学活动 ………………………… １４３三、校企合作完善实践教学质量保障机制 …………………… １４４第四节产教融合人才培养的师资队伍体系建设 ………………… １４５一、构建校企间师资双向流通机制 …………………………… １４５二、深化高校 “双师型” 教师队伍建设 ……………………… １４６第五节产教融合人才培养的教学组织建设 ……………………… １４９一、改革教学组织模式 ………………………………………… １４９二、加强基层教学组织建设 …………………………………… １５３第六章高校产教融合人才培养模式改革的保障机制………… １５５ **节产教融合人才培养模式改革的政府支持 ………………… １５６一、法律制度保障 ……………………………………………… １５６二、组织机构保障 ……………………………………………… １６３三、资金保障 …………………………………………………… １６９第二节产教融合人才培养模式改革的行业参与 ………………… １７３一、行业协会参与产教融合的现状 …………………………… １７３二、行业协会深度参与产教融合人才培养的建议 …………… １７５第三节产教融合人才培养模式改革的主体协同 ………………… １７８一、高校的主导作用 …………………………………………… １７８二、企业的依托作用 …………………………………………… １８３三、学生的核心作用 …………………………………………… １８５第七章重庆工商大学产教融合人才培养实践探索 …………… １８９ **节产教融合人才培养体制机制的创新 ……………………… １９０一、持续完善产教融合组织机构 ……………………………… １９０二、不断创新产教融合体制机制 ……………………………… １９１三、改革产教融合人才培养模式 ……………………………… １９４第二节产教融合人才培养实践探索 ……………………………… １９６一、政校合作型产教融合人才培养 …………………………… １９６二、校企合作型产教融合人才培养 …………………………… ２０１三、联盟合作型产教融合人才培养 …………………………… ２１０四、创新创业型产教融合人才培养 …………………………… ２１１第三节产教融合人才培养模式改革的成效 ……………………… ２１３一、取得了丰硕的教改研究成果 ……………………………… ２１３二、促进了学科专业的建设与发展 …………………………… ２１５三、完善了卓越应用型人才培养体系 ………………………… ２１７四、提升了实践创新型人才培养质量 ………………………… ２１９五、产生了较大的辐射示范效应 ……………………………… ２２０参考文献 ………………………………………………………………… ２２２

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新时代高校产教融合人才培养模式研究作者简介

罗勇，重庆工商大学会计学院院长，学校党政办公室主任、党委巡察办公室主任、发展规划处长，毕业于西南大学，会计学教授、硕士研究生导师、MBA导师、中国首届“西部之光”访问学者、重庆市高校中青年骨干教师、重庆市专业设置与建设教学指导委员会委员；在《会计研究》等刊物发表专业论文120余篇，出版《会计理论体系研究》《会计准则理论研究》等著作10余部，主编或参编《高级财务会计》等教材9本，主持或主研省部级以上课题近20项。获得教育部国家级教学成果二等奖1项、重庆市教学成果一等奖2项、二等奖1项、三等奖3项，重庆市社会科学成果三等奖3项等多项奖励。主要研究方向为会计理论与方法。

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