扫一扫
关注中图网
官方微博
本类五星书更多>
-
>
心灵元气社
-
>
县中的孩子 中国县域教育生态
-
>
(精)人类的明天(八品)
-
>
厌女（增订本）
-
>
这样学习才高效/杨慧琴
-
>
心理学经典文丛:女性心理学
-
>
中国文化5000年
中学思政课程教学论 版权信息
- ISBN：9787567660007
- 条形码：9787567660007 ; 978-7-5676-6000-7
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
中学思政课程教学论 内容简介
"随着教育改革的推进，中学思政课在课程理念、教材、教学方法与手段、教学评价等方面都发生了一些新变化。本书依据新时代教师教育课程标准的有关要求，在系统总结中学思政课程与教学改革的实践经验基础上，积极贯彻基于学科核心素养的教学改革要求，全书分为课程论、教学论、教师论三个部分，具体包括课程的发展历史、课程性质目标地位、课程标准与教材、课程教学准备、课程教学实施、课程教学评价、课程教师专业发展等内容。既注意吸收以往中学思政课程与教学的实践经验和理论成果，又注意反映中学思政课程与教学改革的*新经验和*新理论研究成果；既着力于经验总结，使课程与教学的方法具有可操作性，又注重于理论的论证，形成规律性认识，具有普遍的适用性。 可以用作高等师范院校思想政治教育专业本科生教学、相关专业研究生课程学习和教师职后培训与业务能力提升。"
中学思政课程教学论 目录
**章 导论
**节 中学思政课程教学论的研究对象与学科性质
一、中学思政课程教学论的内涵
二、中学思政课程教学论的研究对象和研究内容
三、中学思政课程教学论的学科性质
第二节 学习中学思政课程教学论的意义与方法
一、学习中学思政课程教学论的意义
二、中学思政课程教学论的学习方法
第二章 中学思政课程概述
**节 中学思政课程的历史沿革
一、中学思政课程的初步创立与曲折探索（1949—1976年）
二、中学思政课程的恢复重建与改革发展（1977—2011年）
三、新时代的中学思政课程建设（2012年至今）
第二节 中学思政课程的性质
一、对中学思政课程性质的基本认识
二、初中道德与法治课程性质
三、高中思想政治课课程性质
第三节 中学思政课程的理念
一、初中道德与法治课程理念
二、高中思想政治课程理念
第四节 中学思政课程的目标
一、初中道德与法治课程目标
二、高中思想政治课程目标
第三章 中学思政课程标准与课程资源
**节 中学思政课程标准
一、课程标准概述
二、初中道德与法治课程标准分析
三、高中思想政治课程标准分析
第二节 中学思政课程资源开发与利用
一、中学思政课程资源开发与利用的策略方法
二、中学思政课程教材的编写与使用
第四章 中学思政课程教学准备
**节 中学思政课程学期教学准备
一、中学思政课程学期教学准备的要求
二、中学思政课程学期教学准备的内容
三、编制学期教学工作计划
第二节 中学思政课程的备课
一、中学思政课程备课概述
二、中学思政课程备课的基本形式
三、中学思政课程备课的内容
第三节 中学思政课程的教学设计
一、教学设计概述
二、中学思政课程教学设计的内容及要求
三、中学思政课程教学设计的编制
第四节 中学思政课程的说课
一、说课概述
二、中学思政课程说课的基本内容
三、中学思政课程说课需要注意的问题
第五章 中学思政课程教学实施
**节 中学思政课程教学组织形式
一、中学思政课程教学组织形式的类型
二、中学思政课程教学组织形式的特征
第二节 中学思政课程教学方法
一、议题式教学
二、合作学习
三、体验式教学
四、故事教学法
第三节 中学思政课程教学过程
一、中学思政课程教学过程的内涵与本质
二、中学思政课程教学过程的基本要素与特征
三、中学思政课程教学过程的*优化理论
第六章 中学思政课程教学技能与艺术
**节 中学思政课程教学技能
一、中学思政课程教学技能概述
二、中学思政课程教学常用技能
第二节 中学思政课程教学艺术
一、中学思政课程教学艺术概述
二、中学思政课程常用的教学艺术
三、中学思政课程教学艺术风格
第七章 中学思政课程学习指导与学业评价
**节 中学思政课程的学习及其指导
一、中学思政课程学习概述
二、中学思政课程的学习指导
第二节 中学思政课程的学业质量评价
一、中学思政课程的学业质量评价概述
二、中学思政课程学业水平考试
第八章 中学思政课程教学反思与教学评价
**节 中学思政课程的教学反思
一、教学反思概述
二、中学思政课程教学反思的内容
三、中学思政课程教学反思的路径与方法
第二节 中学思政课程的教学评价
一、教学评价概述
二、中学思政课程教学评价的基本原则
三、中学思政课程教学评价的依据和内容
四、基于课堂观察的中学思政课程教学评价
第九章 中学思政课教师专业发展
**节 中学思政课教师专业发展概述
一、教师专业发展的内涵
二、中学思政课教师专业发展的意义
三、中学思政课教师专业发展的基本特征
第二节 中学思政课教师专业发展的结构与要求
一、中学思政课教师的专业结构
二、新时代中学思政课教师专业发展的新要求
第三节 中学思政课教师专业发展的途径与方法
一、影口向教师专业发展的因素
二、促进中学思政课教师专业发展的途径与方法
主要参考文献
后记
展开全部
中学思政课程教学论 作者简介
刘建良（主编）
教育学硕士，法学博士，曾先后赴华东师范大学、新西兰怀卡托大学、美国乔治·华盛顿大学访问学习，现任上海师范大学马克思主义学院思想政治教育系主任，副教授，硕士研究生导师，上海市“立德树人”人文社会科学重点研究基地——上海德育课程教学研究基地研究员。在《中国高教研究》《外国中小学教育》等学术刊物公开发表学术论文20余篇，主编或参编著作多种。
书友推荐
