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新型城镇化背景下职业教育促进社会流动的机制研究

作者：王奕俊

出版社：同济大学出版社出版时间：2023-05-01

开本：其他页数： 202

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版权信息
内容简介
目录
作者简介

新型城镇化背景下职业教育促进社会流动的机制研究版权信息

ISBN：9787560896335
条形码：9787560896335 ; 978-7-5608-9633-5
装帧：平装-胶订
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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教育理论

新型城镇化背景下职业教育促进社会流动的机制研究内容简介

本书以职业教育对社会流动的影响是为研究对象，分析职业教育背景从业群体（以中等职业教育为主，同时包含高等职业教育）在新型城镇化进程中社会流动的现状和变化趋势，探究职业教育影响社会流动的关键因素和作用机理。从现状剖析、机理探究、政策建议三方面展开研究，全面分析评价新型城镇化进程中职业教育背景从业者进入劳动力市场后的社会地位与社会流动状况；实证探究职业教育对社会地位的影响效应与影响路径，进一步在全国范围内选取代表性样本，开展深度调研访谈，通过质性研究进一步厘清职业教育影响社会流动的内在机理；在职业教育相关政策国际比较的基础上，提出提升职业教育接受者社会地位、促进其社会流动的政策建议。本书适合职业教育学、教育经济与管理、教育社会学等专业领域的学者和研究生，以及负责职业教育、流动人口管理等政策制定的教育部门管理者使用。

新型城镇化背景下职业教育促进社会流动的机制研究目录

前言 **章导论一、研究背景、研究思路方法和内容结构（一）研究背景（二）研究思路和研究意义（三）研究方法和研究特色（四）全书结构二、相关概念（一）职业教育（二）农业转移人口、农民工、进城务工人员（三）社会流动第二章新型城镇化进程中的职业教育与社会流动一、新型城镇化与农业转移人口（一）新型城镇化的关键——人的城镇化（二）人的城镇化的主体一一农业转移人口（三）农业转移人口城镇化的挑战——家庭资本贫乏（四）农业转移人口城镇化的关键——促进社会流动二、职业教育与社会流动（一）教育对社会流动的影响（二）职业教育对新型城镇化中社会流动的影响三、新型城镇化背景下职业教育的服务对象（一）新生代农业转移劳动力（二）随迁子女（三）异地接受职业教育的贫困人口（四）非学龄外来务工人员第三章职业教育影响社会流动的逻辑路径与正反作用一、教育影响社会流动的路径（一）职业与社会地位（二）教育对职业地位与社会流动的影响路径二、职业教育影响社会流动的逻辑（一）职业逻辑——生存教育（二）技术逻辑——发展教育（三）社会逻辑——分层教育三、职业教育影响社会流动的双向作用（一）职业教育影响社会流动的正向作用（二）职业教育影响社会流动的负面作用第四章教育对农业转移人口外在职业价值影响的实证分析一、外在职业价值与教育的影响（一）职业价值的分类（二）外在职业价值的内涵构成二、教育影响农业转移人口外在职业价值的实证分析（一）数据来源及样本构成情况（二）分析结果三、影响农业转移人口外在职业价值的多因素分析（一）本人教育水平对绝大多数外在职业价值变量的影响显著（二）户籍对多数外在职业价值变量有显著影响（三）年龄对部分外在职业价值变量有显著影响（四）性别对外在职业价值中的部分变量影响显著（五）父亲教育水平的影响不显著（六）区域因素的影响显著四、结论与讨论（一）教育对职业价值的影响显著，“教育一职业价值”路径可用于探冤农业转移人口城市融入问题（二）新型城镇化进程中教育能有效促进农业转移人口城市融入第五章中等职业教育与其他类型教育收益率的比较分析一、文献回顾（一）职业教育优势论（二）职业教育质疑论（三）职业教育双向论（四）教育收益率的时间变化趋势二、模型和数据（一）数据来源及处理（二）模型设计（三）变量选择与处理（四）结果分析三、结论与讨论（一）结论（二）讨论：保持中等职业教育的适度规模第六章职业技能培训对农业转移人口的收入效应分析一、新型城镇化进程农业转移人口的人力资本状况与问题（一）农业转移人口的总体学历水平偏低（二）农业转移人口的职业技能培训不足二、相关文献回顾（一）农业转移人口参加技能培训的价值（二）农业转移人口参加技能培训的意愿与诉求（三）现有文献评价三、研究设计和数据分析（一）数据来源与处理（二）模型设计（三）变量选择与处理（四）回归分析四、结论与讨论第七章 “安全网还是“分流器，职业教育对于社会流动影响的实证研究一、“安全网与“分流器的分析框架二、职业教育及其他教育群体的代内社会地位状况分析（一）数据来源及处理（二）职业教育与其他教育群体社会地位状况比较分析三、职业教育与其他教育群体社会地位随时问变化的对比四、职业教育群体的代际社会流动分析（一）代际收入（二）代际社会经济地位（三）代际教育五、职业教育影响社会流动的回归分析（一）因变量（二）自变量（三）控制变量六、结论与讨论（一）主要发现（二）关于职业教育对社会流动制约作用的探讨第八章基于地位获得模型的职业教育对社会流动影响的分析一、基于布劳一邓肯模型的分析框架（一）布劳一邓肯地位获得模型（二）分析框架二、研究设计（一）数据来源及处理（二）研究方法（三）变量选择三、实证分析结果（一）多元线性回归分析（二）结构方程模型四、结论与讨论第九章职业教育影响社会流动的个案研究一、研究设计（一）设计思路（二）研究对象（三）访谈方案二、调研发现（一）家庭条件环境对个体教育和成长的影响（二）职业教育对个人成长的影响（三）职业教育对经济地位和职业地位及其变化的影响（四）关于职业教育对个体影响的主观评价（五）受访者与其初中、高中、大学等不同教育背景同学的比较（六）对选择职业教育的评价和未来的发展规划（七）结论与讨论第十章发达国家职业教育促进社会流动的国际比较分析一、德国（一）德国社会阶层和社会流动总体状况（二）职业教育对德国社会流动的影响（三）德国通过职业教育促进社会流动的政策分析一一以难民职业教育为例二、美国（一）美国社会分层和社会流动总体状况（二）职业教育对社会流动的影响（三）职业教育促进社会流动的相关政策法规（四）政策法规实施后的成效三、发达国家职业教育促进社会流动的启示第十一章职业教育促进社会流动的相关政策分析与建议一、职业教育政策理念和发展脉络变迁——由效率导向转变为公平效率并重二、我国城镇化发展与职业教育促进社会流动的相关政策文件概览（一）新型城镇化与职业教育之间相互支撑（二）强调通过职业教育提升人力资本和促进社会公平（三）职业教育的影响持续扩展和深化三、职业教育促进社会流动的政策内涵评析（一）不断扩大政策扶持的范围（二）逐步推行职业教育免学费制度（三）不断推出的政策红利四、优化职业教育促进社会流动的政策建议（一）确立职业教育尤其是中等职业教育在教育体系中的应有地位（二）进一步放大职业教育的“安全网功能，抑制“分流器效应（三）改进职业教育治理，提升人力资本质量（四）职前培养与职后培训结合，职业资格与学历融通互换（五）与乡村振兴战略有序衔接，以县级职教中心建设为核心参考文献

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