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幼儿园区域设计与活动指导 版权信息
- ISBN：9787121454721
- 条形码：9787121454721 ; 978-7-121-45472-1
- 装帧：活页
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
幼儿园区域设计与活动指导 内容简介
近年来，越来越多的幼儿园在课程教学过程中重视区域活动的开展。区域活动之所以被幼儿教育界广泛地接受和推广，主要是因为区域活动能更好地满足幼儿自主学习的需要，通过实际操作、亲身体验，去感知、模仿、探究，不断积累经验，逐步建构自己的理解与认知。本书共计 8个模块，32个任务，主要内容包括幼儿园活动区域概述、幼儿园活动区域的设置、常规区域活动的组织与指导、幼儿园区域活动的记录与评价、主题性区域活动的组织与指导、语言区活动的组织与指导、幼儿园公共区域活动的组织与指导、幼儿园创意区活动的组织与指导。
幼儿园区域设计与活动指导 目录
模块一? ? 幼儿园区域活动概述
一、岗位能力模型………………………………………………………………1
二、知识点与技能点……………………………………………………………2
三、工作任务……………………………………………………………………3
任务一? ? 活动区域的认识 ………………………………………………… 3
任务二? ? 活动区域的规划与布局 ………………………………………… 10
四、课证融通……………………………………………………………………18
五、阅读思享……………………………………………………………………19
模块二? ? 幼儿园活动区域的设置
一、岗位能力模型………………………………………………………………21
二、知识点与技能点……………………………………………………………22
三、工作任务……………………………………………………………………23
任务一? ? 活动区域规则的制定 …………………………………………… 23
任务二? ? 活动区域规则的展示与评价 …………………………………… 31
任务三? ? 活动区域材料的投放 …………………………………………… 38
任务四? ? 活动区域材料的调整与收纳 …………………………………… 46
四、课证融通……………………………………………………………………54
五、阅读思享……………………………………………………………………55
模块三? ? 常规区域活动的组织与指导
一、岗位能力模型………………………………………………………………57
二、知识点与技能点……………………………………………………………58
三、工作任务……………………………………………………………………59
任务一? ? 角色区活动的组织与指导 ……………………………………… 59
任务二? ? 建构区活动的组织与指导 ……………………………………… 66
任务三? ? 科学区活动的组织与指导 ……………………………………… 75
任务四? ? 美工区活动的组织与指导 ……………………………………… 84
任务五? ? 益智区活动的组织与指导 ……………………………………… 91
任务六? ? 阅读区活动的组织与指导 ……………………………………… 99
任务七? ? 表演区活动的组织与指导 ……………………………………… 106
四、课证融通……………………………………………………………………113
五、阅读思享……………………………………………………………………114
模块四? ? 幼儿园区域活动的记录与评价
一、岗位能力模型………………………………………………………………115
二、知识点与技能点……………………………………………………………116
三、工作任务……………………………………………………………………117
任务一? ? 区域活动的观察与记录 ………………………………………… 117
任务二? ? 区域活动的评价 ………………………………………………… 124
任务三? ? 区域活动个案分析 ……………………………………………… 133
四、课证融通……………………………………………………………………139
五、阅读思享……………………………………………………………………140
模块五? ? 主题性区域活动的组织与指导
一、岗位能力模型………………………………………………………………141
二、知识点与技能点……………………………………………………………142
三、工作任务……………………………………………………………………143
任务一? ? 主题性区域活动的概述 ………………………………………… 143
任务二? ? 主题性区域的空间设置 ………………………………………… 151
任务三? ? 主题性区域的材料投放 ………………………………………… 159
任务四? ? 主题性区域活动的组织与指导 ………………………………… 170
任务五? ? 小班主题性区域活动的方案设计 ……………………………… 180
任务六? ? 中班主题性区域活动的方案设计 ……………………………… 189
任务七? ? 大班主题性区域活动的方案设计 ……………………………… 195
任务八? ? 主题性区域活动的评价 ………………………………………… 202
四、课证融通……………………………………………………………………212
五、阅读思享……………………………………………………………………213
模块六? ? 语言区活动的组织与指导
一、岗位能力模型………………………………………………………………215
二、知识点与技能点……………………………………………………………216
三、工作任务……………………………………………………………………217
任务一? ? 语言区活动的组织与指导 ……………………………………… 217
任务二? ? 小班语言区活动的组织与指导 ………………………………… 230
任务三? ? 中班语言区活动的组织与指导 ………………………………… 243
任务四? ? 大班语言区活动的组织与指导 ………………………………… 253
四、课证融通……………………………………………………………………267
五、阅读思享……………………………………………………………………268
模块七? ? 公共区域活动的组织与指导
一、岗位能力模型………………………………………………………………269
二、知识点与技能点……………………………………………………………270
三、工作任务……………………………………………………………………271
任务一? ? 图书室活动的组织与指导 ……………………………………… 271
任务二? ? 生活操作区活动的组织与指导 ………………………………… 284
四、课证融通……………………………………………………………………299
五、阅读思享……………………………………………………………………298
模块八? ? 特色区域活动的组织与指导
一、岗位能力模型………………………………………………………………299
二、知识点与技能点……………………………………………………………300
三、工作任务……………………………………………………………………301
任务一? ? 生态区活动的组织与指导 ……………………………………… 301
任务二? ? 艺术区活动的组织与指导 ……………………………………… 315
四、课证融通……………………………………………………………………330
五、阅读思享……………………………………………………………………331
一、岗位能力模型………………………………………………………………1
二、知识点与技能点……………………………………………………………2
三、工作任务……………………………………………………………………3
任务一? ? 活动区域的认识 ………………………………………………… 3
任务二? ? 活动区域的规划与布局 ………………………………………… 10
四、课证融通……………………………………………………………………18
五、阅读思享……………………………………………………………………19
模块二? ? 幼儿园活动区域的设置
一、岗位能力模型………………………………………………………………21
二、知识点与技能点……………………………………………………………22
三、工作任务……………………………………………………………………23
任务一? ? 活动区域规则的制定 …………………………………………… 23
任务二? ? 活动区域规则的展示与评价 …………………………………… 31
任务三? ? 活动区域材料的投放 …………………………………………… 38
任务四? ? 活动区域材料的调整与收纳 …………………………………… 46
四、课证融通……………………………………………………………………54
五、阅读思享……………………………………………………………………55
模块三? ? 常规区域活动的组织与指导
一、岗位能力模型………………………………………………………………57
二、知识点与技能点……………………………………………………………58
三、工作任务……………………………………………………………………59
任务一? ? 角色区活动的组织与指导 ……………………………………… 59
任务二? ? 建构区活动的组织与指导 ……………………………………… 66
任务三? ? 科学区活动的组织与指导 ……………………………………… 75
任务四? ? 美工区活动的组织与指导 ……………………………………… 84
任务五? ? 益智区活动的组织与指导 ……………………………………… 91
任务六? ? 阅读区活动的组织与指导 ……………………………………… 99
任务七? ? 表演区活动的组织与指导 ……………………………………… 106
四、课证融通……………………………………………………………………113
五、阅读思享……………………………………………………………………114
模块四? ? 幼儿园区域活动的记录与评价
一、岗位能力模型………………………………………………………………115
二、知识点与技能点……………………………………………………………116
三、工作任务……………………………………………………………………117
任务一? ? 区域活动的观察与记录 ………………………………………… 117
任务二? ? 区域活动的评价 ………………………………………………… 124
任务三? ? 区域活动个案分析 ……………………………………………… 133
四、课证融通……………………………………………………………………139
五、阅读思享……………………………………………………………………140
模块五? ? 主题性区域活动的组织与指导
一、岗位能力模型………………………………………………………………141
二、知识点与技能点……………………………………………………………142
三、工作任务……………………………………………………………………143
任务一? ? 主题性区域活动的概述 ………………………………………… 143
任务二? ? 主题性区域的空间设置 ………………………………………… 151
任务三? ? 主题性区域的材料投放 ………………………………………… 159
任务四? ? 主题性区域活动的组织与指导 ………………………………… 170
任务五? ? 小班主题性区域活动的方案设计 ……………………………… 180
任务六? ? 中班主题性区域活动的方案设计 ……………………………… 189
任务七? ? 大班主题性区域活动的方案设计 ……………………………… 195
任务八? ? 主题性区域活动的评价 ………………………………………… 202
四、课证融通……………………………………………………………………212
五、阅读思享……………………………………………………………………213
模块六? ? 语言区活动的组织与指导
一、岗位能力模型………………………………………………………………215
二、知识点与技能点……………………………………………………………216
三、工作任务……………………………………………………………………217
任务一? ? 语言区活动的组织与指导 ……………………………………… 217
任务二? ? 小班语言区活动的组织与指导 ………………………………… 230
任务三? ? 中班语言区活动的组织与指导 ………………………………… 243
任务四? ? 大班语言区活动的组织与指导 ………………………………… 253
四、课证融通……………………………………………………………………267
五、阅读思享……………………………………………………………………268
模块七? ? 公共区域活动的组织与指导
一、岗位能力模型………………………………………………………………269
二、知识点与技能点……………………………………………………………270
三、工作任务……………………………………………………………………271
任务一? ? 图书室活动的组织与指导 ……………………………………… 271
任务二? ? 生活操作区活动的组织与指导 ………………………………… 284
四、课证融通……………………………………………………………………299
五、阅读思享……………………………………………………………………298
模块八? ? 特色区域活动的组织与指导
一、岗位能力模型………………………………………………………………299
二、知识点与技能点……………………………………………………………300
三、工作任务……………………………………………………………………301
任务一? ? 生态区活动的组织与指导 ……………………………………… 301
任务二? ? 艺术区活动的组织与指导 ……………………………………… 315
四、课证融通……………………………………………………………………330
五、阅读思享……………………………………………………………………331
展开全部
幼儿园区域设计与活动指导 作者简介
张哲，山东日照人，中共预备党员，学前教育学专业，教育学硕士研究生，教育心理学在读博士。现为山东外国语职业技术大学学前教育专业负责人，学前教育教研室主任，日照市可持续发展研究会理事，山东省妇幼保健协会托育职业教育专业委员会委员。近年来，负责学前教育专业、早期教育专业、婴幼儿托育服务与管理专业的建设工作，是山东省职业教育婴幼儿托育服务与管理教学创新团队骨干成员，“1 X”幼儿照护职业技能等级证书负责人，2020年主持建设校级学前教育实验实训中心，2021年成功主持申报早期教育专业，2022年主持完成学前教育专业学士学位评估工作。主编校企合作教材1部，副主编“十四五”职业教育规划教材1部，副主编学前教育专业教材1部，主研市厅级科研课题1项，市级科研课题2项，公开发表学术论文十篇。
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