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真实的PBL,真实的挑战: 项目式学习设计指南(小学篇)

真实的PBL,真实的挑战: 项目式学习设计指南(小学篇)

出版社:上海教育出版社出版时间:2023-03-01
开本: 16开 页数: 185
本类榜单:社会科学销量榜
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真实的PBL,真实的挑战: 项目式学习设计指南(小学篇) 版权信息

  • ISBN:9787572018732
  • 条形码:9787572018732 ; 978-7-5720-1873-2
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 所属分类:>>

真实的PBL,真实的挑战: 项目式学习设计指南(小学篇) 本书特色

●真实:直面项目式学习中的难点和痛点 ●清晰:厘清项目式学习本质,明晰呈现项目式学习过程 ●实用:循序渐进,手把手教你项目式学习设计 从入门到精通,助你成为项目式学习设计高手 这就是从事项目式学习的教育工作者期盼已久的书!无论是项目式学习的新兵还是老手,都会从这本书中找到许多有用的想法、策略和范例, 都会不停地用到这本书,爱不释手。珍妮弗·皮埃拉特知道怎样帮助教育工作者发挥zuida的潜能,去促进全体学生收获高效的项目式学习体验。这本书展示了她多年的专业知识和经验。 ——艾米丽·利布塔格, 学习设计公司“智慧教学”(Getting Smart)副总裁、教育改革倡导者 对于刚开始接触教学或项目式学习的人来说,这本工作手册以简明扼要的方式呈现了项目式学习过程,抓住了项目式学习的本质,使项目成为极具价值的、有教育意义的体验。 ——马西娅·勒孔普特, 路易斯安那州巴吞鲁日市杜弗洛克小学退休蒙台梭利教师 对于任何想要在课堂上开展项目式学习的教育工作者来说,本书都是极佳的工具。本书为读者准备了一份循序渐进的指南,引领读者从提出项目问题开始,经历项目设计、项目实施到项目评估的全过程,还提供了开展项目所需要的工具和资源。 ——埃伦·阿斯雷加多, 纽约市布鲁克林区 190 公立学校五年级教师

真实的PBL,真实的挑战: 项目式学习设计指南(小学篇) 内容简介

从设计开始,与学生一起迎接PBL的真实挑战。 项目式学习(PBL)是一种风靡全球的教学方式,通过解决有意义的真实问题,培养学生面向未来的能力。但是,项目式学习的美好愿景,常常与一线教师面临的真实挑战脱节。 作为项目式学习教师、培训师和教练,作者珍妮弗·皮埃拉特非常了解教师的处境和难处。因此,该书没有花哨的框架,没有难懂的术语,直面教师在开展项目式学习时面临的棘手问题,用清晰、高效、循序渐进的方法,带领教师顺利通关项目设计全流程。该书还提供了角色卡、项目日历、项目设计模板等工具和资源。 阅读《真实的PBL,真实的挑战:项目式学习设计指南(小学篇)》,你将找到以下问题的答案: 开展项目式学习,去哪里寻找想法? 如何找出与项目相关的大概念? 如何进行“以终为始”的项目设计? 如何面对课堂上的几十种不同需求? 如何设计形成性评估? ……

真实的PBL,真实的挑战: 项目式学习设计指南(小学篇) 目录

前 言 **章 项目式学习的定义和缘由 项目式学习概述 对比问题式学习与项目式学习 为什么要开展项目式学习 什么是高质量项目式学习 学生没准备好,怎么办 第二章 教师在项目式学习中的角色 范式转变 教学*佳实践 成人的能动性 项目式学习教师画像 第三章 项目设计头脑风暴 去哪里寻找想法 协作式头脑风暴 第四章 设计整个学年的项目式学习 大框架,大概念 与教学内容的连接点 设定项目进度 确保连接点的真实性 哪里还可以挤出一点儿时间 第五章 “以终为始”的项目设计 持久理解 驱动问题 *终产品 发言权和选择权 终极体验 第六章 为项目设计基准 什么是基准 确定可交付成果 第七章 评 估 适用于项目式学习的*佳评估方法 怎样构建项目评价量规 设计形成性评估 项目式学习评估中的学生参与 第八章 设计项目式学习中的日常学习活动 制作项目日历 管理项目 每日时间安排 第九章 启动项目 引子 已知/ 须知 项目指南 项目小组 家校沟通 第十章 后续行动 制作项目*终产品原型 寻求同伴反馈 制订展示学生工作的计划 整理社区关系 实现并持续进行高质量项目式学习 附录 A 完整的项目计划 一年级 五年级 附录 B 空白项目设计表 致 谢 参考文献
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真实的PBL,真实的挑战: 项目式学习设计指南(小学篇) 作者简介

珍妮弗·皮埃拉特,曾是巴克教育研究院全美国培训教师、高科技高中北郡学校创校员工和新技术网络学校发展顾问。2016年,珍妮弗创办了自己的公司——项目式学习实操(CraftED)。该公司提供线上、线下教师职业发展培训和辅导。珍妮弗常年与教师一起在一线工作,深耕项目式学习领域十余年,具有扎实的理论基础和一线实战经验。

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