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追寻理性共识:多元文化时代的价值观教学研究 版权信息
- ISBN：9787533495121
- 条形码：9787533495121 ; 978-7-5334-9512-1
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
追寻理性共识:多元文化时代的价值观教学研究 内容简介
本书作者以教学认识论为理论基础，结合价值认识的特殊属性，借鉴哲学、政治学有关理性共识达成的经典学说，从教学内容加工、教学活动建构以及教师角色定位三个方面，对多元文化时代价值观教学的实践路径与实施要点进行阐释，构建了价值观教学内容加工的“三层次五元素”结构模型、突出了“对话-理解-共识”的方法路线，明确了教师作为价值引领者的角色定位，为多元文化时代价值观教学的实践改进提供了重要依据。
追寻理性共识:多元文化时代的价值观教学研究 目录
**章 导论
**节 问题的提出
第二节 核心概念界定
第三节 研究的基本思路
第二章 多元文化时代价值观教学的境遇转变与应对路径
**节 多元文化时代价值观教学的现实境遇
第二节 多元文化时代价值观教学的应对路径
第三章 理性共识：多元文化时代价值观教学的理想追求
**节 价值观教学中理性共识概念的确立与辨析
第二节 追寻理性共识是当代价值观教学的合理选择
第四章 要素与结构：价值观教学内容加工的基本线索
**节 价值观教学内容的结构化与理性共识的构建
第二节 基于“三层次五元素”的价值观教学内容加工要点
第五章 对话与理解：价值观教学活动构建的核心指向
**节 价值学习的完整过程与理性共识达成的主导活动
第二节 指向理性共识的价值观教学活动构建原则
第六章 价值引领者：教师在价值观教学中的角色定位
**节 多元文化时代价值观教学教师的角色定位探析
第二节 多元文化时代价值观教学教师的角色践履问题
结语
参考文献
**节 问题的提出
第二节 核心概念界定
第三节 研究的基本思路
第二章 多元文化时代价值观教学的境遇转变与应对路径
**节 多元文化时代价值观教学的现实境遇
第二节 多元文化时代价值观教学的应对路径
第三章 理性共识：多元文化时代价值观教学的理想追求
**节 价值观教学中理性共识概念的确立与辨析
第二节 追寻理性共识是当代价值观教学的合理选择
第四章 要素与结构：价值观教学内容加工的基本线索
**节 价值观教学内容的结构化与理性共识的构建
第二节 基于“三层次五元素”的价值观教学内容加工要点
第五章 对话与理解：价值观教学活动构建的核心指向
**节 价值学习的完整过程与理性共识达成的主导活动
第二节 指向理性共识的价值观教学活动构建原则
第六章 价值引领者：教师在价值观教学中的角色定位
**节 多元文化时代价值观教学教师的角色定位探析
第二节 多元文化时代价值观教学教师的角色践履问题
结语
参考文献
展开全部
追寻理性共识:多元文化时代的价值观教学研究 作者简介
贾彦琪，1990年生，教育学博士，人民教育出版社高级编辑。2020年毕业于北京师范大学教育学部。主要从事课程与教学论、道德教育、价值观教育等研究。参与多项国家社科基金、教育部人文社科研究项目。参与撰写《中国教育改革开放40年：课程与教学卷》。在《湖南师范大学教育科学学报》《江苏高教》《全球教育展望》等期刊发表学术论文数十篇。
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