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中学历史教学:思想与方法 版权信息
- ISBN：9787570119493
- 条形码：9787570119493 ; 978-7-5701-1949-3
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
中学历史教学:思想与方法 内容简介
全书分为4个板块。**部分“课程理念”正是基于这个考虑而设。这部分的8篇文章，以阐述历史课程的价值始，以探讨历史教育的目的终。第二篇则是通过具体课例论述历史课程的基本性质——人文性。其余几篇分别涉及历史课程的唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等核心素养。 第二部分“课堂教学”，也是由8篇文章组成。前两篇阐述的是历史课堂教学的一般原则与方法，后面几篇则分别涉及教学立意、教材内容的重组，以及小组合作、自主探究、所谓“板块式”教学等具体教学方法与形式。*后一篇则是从反面列举分析了当前历史课堂上普遍存在的一些偏差。 第三部分“教师素养”，共有7篇文章。前4篇分别探讨教师的才、学、识、情，后3篇则涉及教师的教材观、学生观、知识观。 第四部分收录了笔者的一些书评或读书感悟。除其中一篇（《知识传授与情感培养》）是在一般意义上论教育外，其余各篇所谈书籍都与历史专业关系密切。
中学历史教学:思想与方法 目录
前言
课程理念
求真、向善、益智——历史课程的育人价值
例谈历史课程的人文性
浅谈中学历史教学中的史观问题
通古今之变——基于时间的历史理解
历史学与教学论双重视域下的“史料实证”
由“历史解释”的性质看其教育功能
爱国主义与国际理解
历史教育不堪承受之重
课堂教学
略论对待历史的态度及分析历史的方法
历史课堂上的“三讲”
历史的情节与情怀
角度与视野
匠心独运妙手别裁
从提出好问题开始
历史教学“板块式”设计的目标追求
中学历史课堂上的四大“痼疾”
教师素养
中学历史教师的“三才”
做专业精湛、知识渊博的历史教师
做有思想的历史教师
中学历史教师的情怀
从三则案例看教师的“学生观”
浅析教师与教材的关系
为什么要教知识
诗外功夫
居夷处困守先待后
三百年来伤国步
另一类五四青年
回到历史现场
知识传授与情感培养
自救救人的“诺亚方舟”
人类前途与个人幸福
后记
课程理念
求真、向善、益智——历史课程的育人价值
例谈历史课程的人文性
浅谈中学历史教学中的史观问题
通古今之变——基于时间的历史理解
历史学与教学论双重视域下的“史料实证”
由“历史解释”的性质看其教育功能
爱国主义与国际理解
历史教育不堪承受之重
课堂教学
略论对待历史的态度及分析历史的方法
历史课堂上的“三讲”
历史的情节与情怀
角度与视野
匠心独运妙手别裁
从提出好问题开始
历史教学“板块式”设计的目标追求
中学历史课堂上的四大“痼疾”
教师素养
中学历史教师的“三才”
做专业精湛、知识渊博的历史教师
做有思想的历史教师
中学历史教师的情怀
从三则案例看教师的“学生观”
浅析教师与教材的关系
为什么要教知识
诗外功夫
居夷处困守先待后
三百年来伤国步
另一类五四青年
回到历史现场
知识传授与情感培养
自救救人的“诺亚方舟”
人类前途与个人幸福
后记
展开全部
中学历史教学:思想与方法 作者简介
高怀举，高级教师，曾任高中历史教师，现任山东省教育科学研究院历史教研员、教师发展研究中心主任，兼任教育部初中历史统编教材培训专家、中国教育学会历史教学专业委员会理事、山东师范大学硕士研究生导师、聊城大学兼职教授。参编“大学国学读本”《帝国往事》，主编《学科阅读推广工程：历史来了》《历史第一课》等。在人大复印报刊资料《中学历史、地理教与学》《历史教学》《中学历史教学参考》等刊物发表论文多篇。
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