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小学科学有效教学 版权信息
- ISBN：9787303188208
- 条形码：9787303188208 ; 978-7-303-18820-8
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
小学科学有效教学 内容简介
《小学科学有效教学》充分吸纳课程改革10年来实践历史课堂教学创生的新成果、新经验，注重结合一线教学的实际问题，从新知识、新技能、新视野、新观念方面指导学科的有效教学。 《小学科学有效教学》力求文本简洁、实用，突出学科特点，让一线教师有“一点就通”的感觉，同时兼顾内容的带领性和前瞻性，试图做到立意高而不空，案例新而不虚，文字通而不涩。此书强调深挖学科内涵，旨在提高教学质量。
小学科学有效教学 目录
**章小学科学有效教学的模式与实践探索
引言：基于研究的小学科学有效教学
一、兰本达教授与“探究-研讨 教学法
二、小学科学有效教学的主要模式：探究式教学
第二章有效科学教学与学生科学理想的培育
引言：播下学生心中科学理想的种子
一、星空中探寻科学理想的种子
二、飞翔于天际的理想
三、孕育于山之巅的理想
第三章小学科学概念的定义特点和有效应用
引言：理解概念的定义方式是帮助学生有效建构科学概念的重要基础
用指认的方式习得概念
二、用列举的方式习得概念
四、从科学事物的功能和作用角度习得概念
五、从科学事物的发生、来源角度习得概念
六、从科学事物的性质或特征属性角度习得概念
第四章有效科学教学的课堂管理
……
引言：基于研究的小学科学有效教学
一、兰本达教授与“探究-研讨 教学法
二、小学科学有效教学的主要模式：探究式教学
第二章有效科学教学与学生科学理想的培育
引言：播下学生心中科学理想的种子
一、星空中探寻科学理想的种子
二、飞翔于天际的理想
三、孕育于山之巅的理想
第三章小学科学概念的定义特点和有效应用
引言：理解概念的定义方式是帮助学生有效建构科学概念的重要基础
用指认的方式习得概念
二、用列举的方式习得概念
四、从科学事物的功能和作用角度习得概念
五、从科学事物的发生、来源角度习得概念
六、从科学事物的性质或特征属性角度习得概念
第四章有效科学教学的课堂管理
……
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