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我们与生俱来的爱与恨 :从克莱因的视角看心理能力 版权信息
- ISBN：9787559667205
- 条形码：9787559667205 ; 978-7-5596-6720-5
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
我们与生俱来的爱与恨 :从克莱因的视角看心理能力 本书特色
克莱因的理论如同药剂般苦口，如同手术刀片般尖锐。如果你去阅读，我们生命中被抑制的爱、恨、嫉羡等等深刻到几乎支配我们全部生活的情感都能够被理解，内在的冲突感必被抚慰。 ——简单心理创始人简里里 ★名家推荐：百万读者的专业心理平台“简单心理”创始人 简里里 诚挚推荐！ ★刷三观！从新的视角来解答心理困境什么样的母婴关系会养育出偏执、极端、有躁郁倾向的孩子？ 为什么焦虑更多的是源于我们的内心现实，而非外部环境？ 如何理解抑郁症、产后抑郁症患者的内心？ 对客体的选择有无意识层面的动机吗，我们为什么会选择这样的朋友、伴侣和工作？ 无法拥有稳定的情感关系、不容分说的破坏欲、不由自主地通过贬低去操控他人、在本该发挥的时候总是错失良机、不会生气的老好人，它们分别对应着怎样的心理困境？ ★必读性：克莱因被誉为继弗洛伊德后，对精神分析理论发展颇具贡献的领导人物之一，她开创的客体关系学派强调环境对人格发展的重要影响，提出：真正影响一个人精神发展过程的，并非是儿童期的原生家庭，而是在出生早期婴儿与父母之间的关系。克莱因的思考是父母育儿的重要参照物，也影响了后继的诸多心理学家，比如温尼科特，以及提出“依恋关系理论”的约翰·鲍尔比。对于成人读者而言，本书让我们能够从一个新的角度去理解我们与身俱来的七情六欲。 ★珍藏价值：全书收录由“克莱因信托”官方授权的克莱因影像资料
我们与生俱来的爱与恨 :从克莱因的视角看心理能力 内容简介
— 什么样的母婴关系会养育出偏执、特别、有躁郁倾向的孩子？ — 我们为什么会焦虑，又为什么会抑郁？ — 对客体的选择有无意识层面的动机吗，我们为什么会选择这样的朋友、伴侣和工作？ — 为什么有时候对方什么都没说，却能在我们心里诱发出相应的反应？ — 无法拥有稳定的情感关系、不容分说的破坏欲、不由自主地通过贬低去操控他人、在本该发挥的时候总是错失良机、不会生气的老好人，它们分别对应着怎样的心理困境？ “成人在生命后期每次经历哀伤时，童年早期的哀悼就会重来一遍。”生命早期的情感和记忆，我们未必能记得，但它们奠定了我们各项心理能力的基础，决定了我们会以怎样的模式去回应焦虑、丧失、分离，如何处理我们的爱与恨，是否具备自发的良知、恰当的攻击性，能否在他人身上看到自己从而拥有同理心，等等。 与众多心理学家不同的是，克莱因认为婴儿从出生起就拥有自我，尽管这时候的自我并不成熟，但它无时无刻不在通过幻想，将各种好与坏的体验转化为思考：吮吸乳汁变成了拥有富足的生命之源，饥饿变成了有待消灭的残害自己的敌人。婴儿的内心世界非但不是宁静的，还充满了爱与恨的此起彼伏，自我就在这样的爱恨冲突中开始发展了。母亲作为我们生命中的**个重要客体，她对爱与恨的回应与容纳能力，在很大程度上影响了我们自我整合的发展。 透过克莱因的眼睛，我们得以理解本能的情感与冲动，看到让我们羞愧的情绪有存在的必要和积极的一面，也看到我们能够通过整合爱恨冲突，实现更好的心理能力和更健全的人格。
我们与生俱来的爱与恨 :从克莱因的视角看心理能力 目录
目录:
导 言 在争议中前进的婴儿理论 / 001
婴儿的爱恨与思考 / 003
在争议中前进的理论生涯 / 011
**章 婴儿在思考 / 021
关于爱恨的炽热幻想 / 026
必要的分裂 / 030
可怕的攻击性 / 040
怀抱婴儿的母亲 / 046
第二章 向内看焦虑 / 055
无意识中的内心现实 / 060
“我”还在不在？ / 069
潜在的焦虑 / 079
信任的能力 / 085
第三章 内疚与爱的危机 / 089
*初的丧失与哀悼 / 093
重新信任所爱之人 / 102
生产与哀悼 / 109
爱与恨的交流 / 118
第四章 自发的良知 / 123
与恶为邻 / 128
道德能力的闪现 / 134
从攻击到创造 / 141
内疚的能力 / 145
第五章 嫉羡与感恩 / 155
生而缺失 / 161
无法享受和进食的人 / 165
逃离嫉羡 / 173
感恩爱的来源 / 179
第六章 导向他人内心的自己 / 185
我们内心的“绿野仙踪” / 192
“丢失”的情感 / 200
从他人身上“回归” / 210
第七章 两性能力 / 225
男孩的焦虑：联合敌对 / 233
女孩的焦虑：内在的完整性 / 242
性欲的错觉 / 248
附 录 克莱因一生中的几个瞬间 / 257
展开全部
我们与生俱来的爱与恨 :从克莱因的视角看心理能力 作者简介
陈举中山大学应用心理学硕士、国家二级心理咨询师。自2017年起，从事成人和青少年心理咨询工作。曾跟随当代克莱因学派著名学者罗伯特·卡佩尔(Robert Caper)和卡伦·普罗纳(Karen Proner)等人学习，主要受训方向为心理动力学和克莱因学派精神分析。参与翻译《新克莱因辞典》。
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