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职业教育产教对接谱系的原理、方法与实践:基于常州机电职业技术学院的创新实践 版权信息
- ISBN：9787567240216
- 条形码：9787567240216 ; 978-7-5672-4021-6
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
职业教育产教对接谱系的原理、方法与实践:基于常州机电职业技术学院的创新实践 内容简介
本书以谱系学为理论依据，依据新知识生产模式，聚焦汽车零部件制造领域，构建产业端的技术谱系、项目谱系、岗位谱系与教育端的知识谱系、能力谱系、职业素养谱系相对接的产教对接谱系网，以此为指引，打造产教对接信息化合作平台，动态发布产教两端的供需信息，研制专业群与岗位群对接谱系、培养规格与职业能力对接谱系、学习项目与岗位任务对接谱系、考核标准与职业标准对接谱系。
职业教育产教对接谱系的原理、方法与实践:基于常州机电职业技术学院的创新实践 目录
**章 职业教育产教融合研究概况与本书的研究思路
**节 职业教育产教融合研究概况
第二节 职业教育产教融合实践中存在的主要问题
第三节 本书的研究思路
第二章 谱系学研究方法在产教融合领域的应用
**节 谱系学研究方法简介
第二节 谱系学研究方法在产教融合领域的应用价值
第三章 谱系学理论在产教对接中的应用研究
**节 产业分析与产业要素谱系建构
第二节 专业分析与教育要素谱系建构
第三节 组群分析
第四节 产教对接谱系建构
第四章 谱系学理论在智能制造人才培养中的实践
**节 专业群对接岗位群谱系的应用
第二节 培养规格对接职业能力谱系的应用
第三节 学习项目对接岗位任务谱系的应用
第四节 考核标准对接职业标准谱系的应用
第五章 谱系学理论在智能制造人才培养中的创新成果
**节 创新成果1：形成专业群人才培养方案
第二节 创新成果2：形成专业群各专业能力素养集
第三节 创新成果3：形成专业群项目全流程
第四节 创新成果4：形成学习项目考核评价机制
参考文献
附录
附录一 新基建背景下智能制造专业群人才培养路径探索
附录二 提升产教融合质量“精度”和“力度”——以常州机电职业技术学院模具技术专业为例
附录三 全人教育理念视域下高职人才培养方案的研究与实践
附录四 现代国家治理视域下高职专业设置与动态调整机制研究
附录五 社会交换视域下高职数控专业双主体人才培养探索与实践
后记
展开全部
职业教育产教对接谱系的原理、方法与实践:基于常州机电职业技术学院的创新实践 作者简介
许朝山，男，1970年2月生，教授，现任常州机电职业技术学院校长，兼任中国自动化学会职业教育分会主任委员等职务，长期从事职业教育研究；曾主持国家教学成果奖二等奖1项，江苏省教学成果奖特等奖1项、一等奖1项；获全国机械职业教育教学指导委员会优秀工作者、全国职业院校技能大赛优秀工作者等荣誉；主持完成教育部委托项目“智能制造机械行业人才需求与职业院校专业设置指导报告”等3项、省级以上课题8项。 陈叶娣，女，1978年5月生，教授，现任常州机电职业技术学院机械工程学院党总支书记；曾获国家教学成果奖二等奖1项（排名第三）、江苏省教学成果奖特等奖1项（排名第二）；主持省级以上课题5项；主编国家规划教材1部、省重点教材2部；在中文核心期刊上发表论文9篇（首作者）；指导学生创新创业比赛获国家奖项2项、省级一等奖2项。
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