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嗜思认知者 本书特色
嗜思认知者会想什么： ◆是做聋哑人好还是做盲人好? ◆为什么人有羞耻感而动物没有? ◆都说热空气向上运动，那么为什么山上反而 冷呢? ◆当我仰望天空的时候，天际在何处?天空何时变蓝了? ◆为什么我的意识存在于我的身体之中，而不是存在于其他人的身体里? ◆为什么我自己发出的噪声不会打扰到我（如掰手指），而别人发出的噪声就会打扰到我呢？ ◆在遇到饥荒的时候，肥胖的人是会因为在身体里存储了大量脂肪而幸存下来，还是会因为身体不习惯挨饿反而面临 大的死亡威胁? 现实中存在各种各样的智力形式，嗜思认知者的大脑和思维系统究竟是什么样的？本书作者带领我们走进他们的“世界”，帮助他们在自身 高层次的“优势认知”的基础之上，拥有 加优异的表现。
嗜思认知者 内容简介
本书既是基于临床经验，同时也建立在神经科学基础之上，首次分类了不同类型的嗜思认知者。本书旨在通过阐述嗜思认知者为什么会思人所未思，不断自我否定，不断追问世界，以探索人类的智力运作方式，阐释可塑的大脑，构建全新的认知模型。
嗜思认知者 目录
【目录】
引言
章 从高潜能到嗜思认知
用于描述嗜思认知者的字词
天赋超常、聪颖早慧、高潜能……
科学的评判
独特思维方式的三个重要特征
我在，故我思：超常思辨
就像第六感：超常敏锐
观念的持续重组：超常迁移
三倍的优势！
如何称呼这类非典型沉思者？
两种类型
紊流型嗜思认知者和层流型嗜思认知者
既非完全一样，又非完全不同
第二章 拓荒者：紊流型嗜思认知者
生动的比喻
如果是一种动物，那么它可能是狨猴
如果是一种能量，那么它可能是自由的、湍急的
如果是一种姿态，那么它可能是追求极致
紊流型嗜思认知者的脑海中想的是……
阐释世界
失控的认知过载
无休止的运动
从自我到自我
自尊心弱，自信心强
太有同情心了！
自毁倾向
面对世界
听从本能！
与他人的关系：天大的误会
与权威的关系： 反对、否认和违抗
紊流型嗜思认知者的痛苦：复合障碍
第三章 瑞士军刀：层流型嗜思认知者
生动的比喻
如果是一种动物，那么它可能是熊
如果是一种能量，那么它可能是受到抑制的， 是太阳能
如果是一种姿态，那么它可能是坚韧、耐心、节制
层流型嗜思认知者脑海中想的是……
全方位探索世界
超常意识：他“明白”！
自然晋升
从自我到自我
自尊心比自信心更强
很有同理心！
自卫的倾向
面对世界
听从直觉！
可靠的和适应的
面对权威，尊重但是回避
层流型嗜思认知者的痛苦：复合障碍
第四章 探索未知大脑
智力的神经科学
大脑：智力中心
智力，一个处于适应前沿的大脑组织
里昂研究的发现：嗜思认知者的大脑令人叹为观止
结构连接：更密集
大脑活动：更尖端
功能连接：更高效
嗜思认知者融入社会的情况如何？
智力新模型
作为更高水平的推理素质的优势认知
作为在偏好领域更优表现的优势认知
作为一切智力显现的超级认知
智力、天才和成功
是否可以定义天才？
成功在其中的地位如何？
结束语
参考书目
引言
章 从高潜能到嗜思认知
用于描述嗜思认知者的字词
天赋超常、聪颖早慧、高潜能……
科学的评判
独特思维方式的三个重要特征
我在，故我思：超常思辨
就像第六感：超常敏锐
观念的持续重组：超常迁移
三倍的优势！
如何称呼这类非典型沉思者？
两种类型
紊流型嗜思认知者和层流型嗜思认知者
既非完全一样，又非完全不同
第二章 拓荒者：紊流型嗜思认知者
生动的比喻
如果是一种动物，那么它可能是狨猴
如果是一种能量，那么它可能是自由的、湍急的
如果是一种姿态，那么它可能是追求极致
紊流型嗜思认知者的脑海中想的是……
阐释世界
失控的认知过载
无休止的运动
从自我到自我
自尊心弱，自信心强
太有同情心了！
自毁倾向
面对世界
听从本能！
与他人的关系：天大的误会
与权威的关系： 反对、否认和违抗
紊流型嗜思认知者的痛苦：复合障碍
第三章 瑞士军刀：层流型嗜思认知者
生动的比喻
如果是一种动物，那么它可能是熊
如果是一种能量，那么它可能是受到抑制的， 是太阳能
如果是一种姿态，那么它可能是坚韧、耐心、节制
层流型嗜思认知者脑海中想的是……
全方位探索世界
超常意识：他“明白”！
自然晋升
从自我到自我
自尊心比自信心更强
很有同理心！
自卫的倾向
面对世界
听从直觉！
可靠的和适应的
面对权威，尊重但是回避
层流型嗜思认知者的痛苦：复合障碍
第四章 探索未知大脑
智力的神经科学
大脑：智力中心
智力，一个处于适应前沿的大脑组织
里昂研究的发现：嗜思认知者的大脑令人叹为观止
结构连接：更密集
大脑活动：更尖端
功能连接：更高效
嗜思认知者融入社会的情况如何？
智力新模型
作为更高水平的推理素质的优势认知
作为在偏好领域更优表现的优势认知
作为一切智力显现的超级认知
智力、天才和成功
是否可以定义天才？
成功在其中的地位如何？
结束语
参考书目
展开全部
嗜思认知者 作者简介
范妮?尼斯博姆（Fanny Nusbaum）是一名心理学家，是法国里昂大学心理学和神经科学的副研究员。她是PSYRENE中心的创始人和主任，该中心专门从事潜能的评估、诊断和开发。奥利维耶?雷沃尔（Olivier Revol）是一位儿童精神病学家，他发表了许多关于高潜力、注意力缺陷、多动症、语言障碍以及由此导致的学业困难的科学著作。他是法国里昂神经病医院学习障碍中心的主任，三十多年来一直致力于确保每个孩子都能享受学习过程。多米尼克?萨佩-马里尼耶（Dominic Sappey-Marinier）是法国里昂大学里昂-东部医学院生物物理学、医学图像和神经科学方面的教师、研究人员。
毛静，字撄宁，1988年生，河南南阳桐柏人，毕业于北京第二外国语学院法语系和跨文化研究院，获文学学士、哲学硕士学位，现专业从事法语翻译工作。
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