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核心素养视域下小学英语课程创新实践研究 版权信息
- ISBN：9787547061398
- 条形码：9787547061398 ; 978-7-5470-6139-8
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
核心素养视域下小学英语课程创新实践研究 内容简介
本书共八章。**章至第四章，通过情景分析、目标建构、方案编制、解释与实施聚焦课程开发的全过程，通过课程开发程序性操作中的思考与实践，体现英语课程的创新开发路径。第五章基于课程评价展开，聚焦课程方案的评价机制和课程实施中的评价方式的创新实践经验。第六章，通过呈现各门类课程纲要和课程实施的策略方法，呈现了前门小学“Progress-成长”英语课程的全貌。第七章、第八章通过收集教师的研究成果和呈现学生的学习成果，展示课程开发的成果以及对于学生、教师和学校的影响。
核心素养视域下小学英语课程创新实践研究 目录
研究型教师的成长之路
前言 核心素养视域下小学英语课程创新实践研究·
**章小学英语校本课程设计：情境分析
**节 面对时代的挑战
一、应对全球化的巨大挑战
二、应对信息化带来的挑战
三、落实“立德树人”的教育根本任务
第二节体现国家和地方课程政策
一、国家政策的出台赋予了课程开发的权利
二、地方政策的出台保证了课程的落地·
第三节 基于学校的办学要求
一、办学基础
二、学生情况分析
三、教师情况分析
第四节体现学校的课程哲学
一、学校核心价值观及其阐释
二、学校的校训与校徽
三、学校的课程组织与制度
四、学校的课程发展定位
第五节回顾学校的课程开发历程
一、英语课程开发的起点——设计“英语课外活动”，学生英语兴趣的提升
二、前门小学英语课程1.0—构建三大板块，提升语言技能
三、前门小学英语课程 2.0三级课程一体化，整体规划课程体系
四、前门小学英语课程3.0版本——基于素养培养，重构课程体系
五、前门课程的4.0版本——面向全球化、信息化、差异化的立体课程的构建
第二章 小学英语校本课程设计：目标建构
节课程设计的理论基础
节学校课程的共同愿景
第三节 学校英语课程目标
第三章小学英语校本课程设计：方案编制
节 课程结构
节课程设置
一、国家课程和学科拓展必修课程设置·
二、学科拓展实践活动·
三、活动类拓展选修课程（主题拓展活动、社会实践拓展活动）
四、探究课程
五、贯通课程设置
第四章 小学英语校本课程实施：解释与实施
第―节 课程解释
一、保证教师的课程开发与选择的权利
二、学织的建设学校的课程建设
节 课程实施
一、课程实施的整体思路
二、课程实施建议
第五章小学英语校本课程评价：评价反馈
节课程评价的目标、内容、方法和原则
一、确立评价目标
二、设计评价内容
三、灵活选择评价方法
四、明确评价的原则
节课程方案评价
一、评价内容
二、评价程序
三、评价方法
第三节课程实施评价
一、对英语课程实施的评价
二、对教师教学实施的评价
第四节 学生学
一、理解技能
二、表达技能
第六章小学英语校本课程成果：课程全貌
节“Progress一成长”英语课程方案
一、课程目标
二、课程结构
三、课程设置
节“Progress一成长”英语课程标准
一、课程标准框架
二、各年级教学标准·
第三节“Progress一成长”课程纲要
第七章小学英语校本课程成果：实施效果
节学生的变化
一、学生的英语学提高，对英语学出较为积极的学
二、学生的英语听说读写技能得到了的发展，是说的技能和阅读技能
提高显著
三、学生的自主意识和自主能力得到提升
四、学生在比赛和展示中取得了成绩
节教师的成长
第三节学校的发展
第八章小学英语校本课程成果：成果分享
节 教学案例
节科研论文
第三节 教学反思
参考文献
展开全部
核心素养视域下小学英语课程创新实践研究 作者简介
闫萍，1979年生于北京，毕业于澳大利亚弗林德斯大学，教育学硕士．高级教师，北京市英语学科骨干教师。现就职于北京市东城区前门小学，担任科研主任和教学主任。先后主持教育部重点课题子课题《小学英语自主阅读能力培养途径的研究》、北京市教育学会课题《差异发展理念下小学英语课程创新实践研究》、东城区规划办课题《前门小学英语校本课程的开发和实施》。曾获北京市英语教师基本功大赛一等奖、北京市论文评比一等奖、北京市教学设计评比一等奖等多项奖励。
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