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中学物理教学中的100个科学性问题 版权信息
- ISBN：9787519132897
- 条形码：9787519132897 ; 978-7-5191-3289-7
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
中学物理教学中的100个科学性问题 本书特色
专业性强 作者从事中学物理教学和教研工作40余年，沉淀了丰富的教学经验和教研思考，且长期参与中学物理教材的编写与审核工作，以治学严谨和造诣深厚享誉中学物理教学界。 实用性高 本书所选取主题针对教师教学的普遍困惑，直面中学物理内容的难点及模糊点，对广大物理教师、教育研究者、物理专业师范生甚至参加中学物理知识竞赛的学生均有切实的参考价值。 契合课标理念 本书力促物理教育工作者形成概念明晰、逻辑完整的物理认知结构，倡导课堂教学中物理方法和科学探究能力的培养，为教师落实物理观念和科学思维的核心素养培养目标、补齐短板。 内容详实 本书涉及的100个科学性问题，涵盖力学、电磁学、热学、光学、原子物理学等领域。作者旁征博引地剖析中学物理教学中的科学性问题，结合自身教学与研学经验，将一个个具体的物理问题深入浅出地娓娓道来。
中学物理教学中的100个科学性问题 内容简介
选题关注中学物理教学的核心主题，由100个初高中物理教学中需要厘清的科学性问题组成，如什么是变化率、中学物理教科书为什么删去滚动摩擦这一名词、任何一个复杂运动都可以分解为两个简单的分运动吗、为什么称为I-U特性曲线更准确、光伏电池为什么没有电动势和内电阻这一组概念、交流电的功率是什么，等等，涉及中学物理的各个分支领域，覆盖许多热门问题，直击物理教师在教学中的困惑与痛点。可以说选题所纳入了真正解决问题的、接地气的内容。
中学物理教学中的100个科学性问题 目录
1 什么是物理学中的“理想模型”
2 什么是地面参考系？地面参考系是惯性参考系吗
3 什么是矢量
4 什么是变化率
5 描述物体运动快慢的物理量是哪一个
6 如果认为速度与位移成正比，会推导出怎样荒谬的结果
7 什么是力？力怎样分类
8 为什么大小、方向、作用点被称为力的三要素
9 弹力的方向总垂直于物体间的接触面吗
10 什么是滚动摩擦？中学物理教科书为什么删去滚动摩擦这一名词
11 平行四边形定则是求解合力与分力的唯一方法吗
12 探究两个互成角度的力的合成规律的实验中，在橡皮筋末端增加一个小圆环，其用意是什么
13 为什么说按力的作用效果分解力是人为制造的教学难点
14 牛顿本人对牛顿**定律的建立有哪些贡献
15 初中阶段牛顿**定律教学中的演示实验有什么需要改进之处
16 牛顿是通过实验得出牛顿第二定律的吗
17 用传感器做探究加速度与力、质量关系的实验中有哪些问题
18 什么是联系力与运动的桥梁
19 拔河比赛中，可以说两队之间的作用力是相互作用力吗
20 矢量的合成与分解跟运动的合成与分解有什么不同
21 任何一个复杂运动都可以分解为两个简单的分运动吗
22 圆周运动与转动有什么区别
23 线速度与角速度各是描述什么的物理量
24 向心加速度是描述速度方向变化快慢的物理量吗
25 自行车运动员在高速转弯时为什么要向内侧倾斜
26 竖直平面内圆周运动的受力有什么特点
27 汽车启动时的牵引力是主动轮受到的地面施加的静摩擦力吗
28 星体运动与天文观测中如何选取参考系
29 中学物理和大学普通物理教科书中，功的定义有什么不同
30 内力功与外力功有什么不同
31 正功与负功的物理意义是什么
32 如何比较动能与势能
33 怎样正确理解“功是能量转化的量度”
34 动能定理可以表述为合外力的功等于物体动能的增量吗
35 机械能守恒与不守恒跟哪些因素有关
36 外力的；中量和内力的冲量有哪些不同
37 如何认识两种平均力
38 什么是碰撞
39卫星的发射过程能否将卫星与地球当作两体系统
40 什么是简谐运动的运动学判据和动力学判据
41 单摆做的是怎样的简谐运动
42 匀速圆周运动与简谐运动有什么关系
43 受迫振动与阻尼振动有什么关系
44 受迫振动有哪些常见的驱动方式
45 什么是位移共振及速度共振
46 什么是简谐波
47 什么是波动中的两个周期性
48 绳上横波传播过程中各点的回复力与能量如何分布
49 行波和驻波是什么
50 为什么机械波的反射和折射比光波复杂
51 库仑定律的适用范围是什么？能实验验证吗
52 什么是场
53 电场强度和电势分别是描述电场什么性质的物理量
54 静电场可以与引力场、重力场进行类比吗
55 电场线的功能与局限性是什么
56 等量同种点电荷的电场，电场线分布情况如何
57 如何认识两个带电金属球相碰问题中的能量
58 如何认识平行板电容器的电荷分布与存储的能量
59 如何认识电容器电容与孤立导体的电容
60 选无穷远为电势零点与选地面为电势零点等价吗
61 恒定电场与静电场有什么关系
62 为什么称为，一u特性曲线更准确
63 小灯泡的“非线性”是否说明它不遵守欧姆定律
64 遵守欧姆定律与电能全部转化为内能是否直接关联
65 为什么弃用“内外电压之和等于电源电动势”的实验
66 光伏电池为什么没有电动势和内电阻这一组概念
67 静电场与恒定磁场有什么异同
68 安培力是磁场对电流的作用力吗
69 安培力与洛伦兹力是怎样的关系
70 闭合线圈在匀强磁场中加速运动时受到安培力吗
71 到底是动生电动势还是感生电动势
72 什么是感应电动势中的非静电力
73 磁介质是什么
74 电磁如何变换
75 正弦交流电是怎么产生的
76 什么是描述交流电的三要素
77 交流电路与直流电路有哪些不同
78 如何认识交流电的功率
79 为什么三相交流电得到广泛应用
80 交流电流表指针指示的是电流的什么值
81 如何认识理想变压器与实际变压器
82 物理教学中的诸多功率有什么关系
83 热学的研究对象及研究方法是什么
84 如何认识温度与温度计
85 气体有哪些状态方程
86 如何认识物态变化与相变潜热
87 什么时候直接升华，什么时候先熔化后汽化
88 “物体的温度升高，其内能一定增加”对吗
89 什么是液体的表面张力及毛细现象
90 晶体与空间点阵有什么关系
91 透镜成像为什么存在像差
92 眼睛屈光缺陷如何矫正
93 如何认识关于物体颜色的几个问题
94 彩虹是怎么形成的
95 干涉与衍射是什么关系
96 如何认识分波前干涉装置及光场的空间相干性
97 如何认识分振幅干涉装置及光场的时间相干性
98 如何认识薄膜干涉中的几个问题
99 光波在反射与折射过程中偏振态发生了什么变化
100 如何理解波粒二象性
展开全部
中学物理教学中的100个科学性问题 作者简介
洪安生，北京市物理特级教师，原北京市海淀区教师进修学校物理教研室主任。
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