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中国教师融合教育素养及培养研究 版权信息
- ISBN：9787519134419
- 条形码：9787519134419 ; 978-7-5191-3441-9
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
中国教师融合教育素养及培养研究 内容简介
本书全面介绍了特殊儿童的教育方式，梳理了我国特殊教育的发展历程，总结了我国有关的政策文件。作者提出随班就读是目前特殊儿童安置的一种普遍形式，其所体现出的融合教育理念是特殊教育发展的必然，但是目前我国随班就读的质量有待提高，其关键就在于提升教师的融合教育素养。为此，作者采用问卷法、访谈法、行动研究法、文献分析法等进行了一系列实证性研究，探索了教师的融合教育素养结构、发展现状和影响机制，并且介绍了提高教师融合教育素养的国际经验，对未来特殊教育的发展提出了方向建议。
中国教师融合教育素养及培养研究 目录
导言
**章中国随班就读发展的概况
**节
随班就读发展概述
第二节
随班就读群体结构变化概况
第二章中国随班就读发展的政策分析
**节
政策分析的基础
第二节随班就读宏观政策的分析
第三节随班就读教师培养政策的分析
第四节随班就读教师培训政策的分析
第三章教师融合教育素养的结构分析
**节
对教师融合教育素养的研究
第二节
教师融合教育素养模型建构
第四章教师融合教育素养发展现状及影响机制研究
**节教师融合教育素养发展现状及影响机制的研究设计
第二节教师融合教育素养发展的现状及特征
第三节教师融合教育素养影响因素及其作用的理论基础
第四节教师融合教育素养主要影响因素的关系及其作用机制模型
……
展开全部
中国教师融合教育素养及培养研究 作者简介
王雁，北京师范大学教育学部教授、博士生导师，现任北京师范大学特殊教育研究所所长，兼任中国教育学会特殊教育分会副理事长、教育部高等学校特殊教育教师培养教学指导委员会秘书长、中国残疾人事业发展研究会常务理事等职务。主要从事特殊教育、特殊教育教师及教师融合教育素养培养等研究。主持及参与多项国家、省部级课题，出版著作及教材多部，近五年在SSCI和CSSCI来源期刊发表论文四十余篇。代表性著作和教材有《中国特殊教育教师培养研究》《智力障碍儿童社会技能训练》等。曾获得国家级教学成果奖、高等学校科学研究优秀成果奖，获得宝钢优秀教师、明德优秀教师等奖励，并获得北京师范大学首届“四有好老师”金质奖章。
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