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新时代基础教育管理与质量评价研究 版权信息
- ISBN：9787563982400
- 条形码：9787563982400 ; 978-7-5639-8240-0
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
新时代基础教育管理与质量评价研究 内容简介
本书根据中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》要求，主要研究了基础教育的内涵、基础教育及其管理体制的沿革、基础教育课堂教学的现状分析、基础教育质星管理与教学管理、新时代基础教育质量评价的分析、基础教育质量综合评价体系构建和新时代基础教育管理体制和质量评价改革路径等内容。
新时代基础教育管理与质量评价研究 目录
**章 绪论
**节 基础教育的内涵
第二节 基础教育的培养目标
第三节 基础教育质量的形成规律
第四节 基础教育质量评价的意义
第二章 1978—2012年我国基础教育管理体制的历史沿革
**节 全面恢复计划管理体制阶段的基础教育体制改革
第二节 改革计划管理体制阶段的基础教育体制改革
第三节 深化管理体制改革阶段的基础教育体制改革
第四节 本世纪初基础教育管理体制改革
第三章 基础教育及课堂教学存在的问题
**节 我国基础教育存在的问题与面临的挑战
第二节 基础教育课堂教学存在的问题
第四章 基础教育质量管理与教学管理的有效策略
**节 基础教育质量管理的有效策略
第二节 基础教育教学管理的有效策略
第五章 新时代基础教育改革发展趋势及问题思考
**节 新时代我国基础教育改革的发展趋势
第二节 21世纪国外基础教育改革的发展趋势
第三节 对新时代基础教育改革若干问题的思考
第六章 新时代基础教育质量评价的实施策略与改革要求
**节 基础教育学校层面质量评价
第二节 基础教育教师教育质量评价
第三节 基础教育学生评价
第四节 基础教育评价的改革要求
第七章 新时代基础教育质量综合评价体系构建
**节 基础教育质量综合评价的价值取向
第二节 基础教育质量综合评价的指标体系
第三节 基础教育质量综合评价的基本方法
第四节 基础教育质量综合评价的机制保障
第八章 新时代基础教育管理体制和质量评价改革路径
**节 治理理论层面——改革管理体制
第二节 政策层面——改善管理层面决策
第三节 政府层面——优化层级管理
第四节 学校层面——优化评价机制
参考文献
**节 基础教育的内涵
第二节 基础教育的培养目标
第三节 基础教育质量的形成规律
第四节 基础教育质量评价的意义
第二章 1978—2012年我国基础教育管理体制的历史沿革
**节 全面恢复计划管理体制阶段的基础教育体制改革
第二节 改革计划管理体制阶段的基础教育体制改革
第三节 深化管理体制改革阶段的基础教育体制改革
第四节 本世纪初基础教育管理体制改革
第三章 基础教育及课堂教学存在的问题
**节 我国基础教育存在的问题与面临的挑战
第二节 基础教育课堂教学存在的问题
第四章 基础教育质量管理与教学管理的有效策略
**节 基础教育质量管理的有效策略
第二节 基础教育教学管理的有效策略
第五章 新时代基础教育改革发展趋势及问题思考
**节 新时代我国基础教育改革的发展趋势
第二节 21世纪国外基础教育改革的发展趋势
第三节 对新时代基础教育改革若干问题的思考
第六章 新时代基础教育质量评价的实施策略与改革要求
**节 基础教育学校层面质量评价
第二节 基础教育教师教育质量评价
第三节 基础教育学生评价
第四节 基础教育评价的改革要求
第七章 新时代基础教育质量综合评价体系构建
**节 基础教育质量综合评价的价值取向
第二节 基础教育质量综合评价的指标体系
第三节 基础教育质量综合评价的基本方法
第四节 基础教育质量综合评价的机制保障
第八章 新时代基础教育管理体制和质量评价改革路径
**节 治理理论层面——改革管理体制
第二节 政策层面——改善管理层面决策
第三节 政府层面——优化层级管理
第四节 学校层面——优化评价机制
参考文献
展开全部
新时代基础教育管理与质量评价研究 作者简介
陈云坤，毕业于厦门大学数学科学学院，博士研究生，现为安顺学院教授、硕士生导师。主要研究方向为教育管理和数学教育，主持各级各类研究项目10余项，发表论文20多篇（SCI收录论文10篇）。
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