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可见的学习:K-2科学版 版权信息
- ISBN：9787519126636
- 条形码：9787519126636 ; 978-7-5191-2663-6
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
可见的学习:K-2科学版 本书特色
本书是“可见的学习”系列图书之一，面向幼儿园到高中的各学段一线科学教师而写。本书着重探讨了“什么对学生学习科学知识、培养科学技能、养成科学领域的终身学习习惯 zui 有效”这一问题。作者基于约翰·哈蒂“可见的学习”系列研究，特别以《可见的学习（教师版）》所提出的心智框架为理论根基，按照从表层学习、深层学习到迁移学习的学习进程，结合真实案例，提出了对基础教育阶段科学教学大有裨益的理念、策略、手段和方法。
可见的学习:K-2科学版 内容简介
《可见的学习（K-12科学版）》将“可见的学习”基本理念与科学、物理、化学、生物、地理等学科的课堂教学深度融合，提出了对科学教育大有启示的理念、策略和方法。 阅读本书，你将会了解到： l 在科学学习中，表层学习、深层学习和迁移学习的内涵与表征。 l 三个学习阶段中，*有效的教学策略分别是什么？ l 如何激发学生学习科学的兴趣？ l 如何设计既适合学生，又有挑战性的学习任务？ l 如何组织有效的小组学习？ l 如何通过评价促进学生的学习？ l 如何测量教学策略的实施效果？ l 如何培养具有科学素养的合格公民？ 本书中所有的理论及方法，皆有实证数据和来自教育一线的案例作为支撑，为从幼儿园到高中所有学段的教师提供了科学教学与学习的关键指南。
可见的学习:K-2科学版 目录
前言/ 001
“什么*有效”非常重要/ 001
本书内容预告/ 002
“什么*有效”在眼下就很重要/ 005
第1章 让科学学习清晰可见/ 007
可见的学习/ 008
表层学习、深层学习和迁移学习/ 011
挑战性任务/ 014
熟练/ 015
锻炼毅力/ 016
策略思维/ 017
费力/ 018
科学不止演示和实验/ 019
社交能力在科学中的作用/ 022
教师清晰性/ 024
小结/ 031
第2章 让科学的表层学习清晰可见/ 033
科学中的表层学习/ 038
选择促进表层学习的科学任务/ 041
让科学中的表层学习可见/ 043
唤醒和整合先前知识/ 043
做出科学解释/ 045
词汇教学/ 050
图示或者视觉化/ 052
记忆术/ 055
科学过程和科学思维/ 056
反馈/ 058
小结/ 059
第3章 让科学的深层学习清晰可见/ 061
科学中的深层学习/ 066
选择促进深层学习的学习任务/ 070
让科学中的深层学习可见/ 074
概念导图，或者思维导图/ 074
科学论述/ 078
交互式教学/ 083
基于探究的教学/ 085
科学过程和科学思维/ 086
反馈/ 089
小结/ 091
第4章 让科学的迁移学习清晰可见/ 092
迁移学习/ 094
迁移的类型：近迁移和远迁移/ 097
迁移的路径：为短途护航，给远程架桥/ 098
对错误概念的管理/ 100
迁移学习的必要条件/ 101
选择促进迁移学习的学习任务/ 104
帮助学生实现科学认识的迁移/ 106
问题解决式教学/ 106
科学过程和科学思维/ 108
反馈/ 113
自我对话和自我提问/ 114
自我反思/ 117
小结/ 117
第5章 通过评价让科学学习可见/ 119
判断影响力/ 119
计算效应量/ 121
选用促进可见的科学学习的评价方法/ 123
前测/ 124
后测/ 124
科学课堂上的干预反应法/ 125
优质核心教学/ 126
进程监测/ 127
补充干预和强化干预/ 127
从无效做法中吸取经验/ 129
策略很好，但时机不宜/ 129
按能力分组/ 130
提供匹配学习风格的教学/ 132
备考/ 132
家庭作业/ 133
小结/ 133
参考文献/ 135
索引/ 142
展开全部
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