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第三方教育评估的制度构建 版权信息
- ISBN：9787208180703
- 条形码：9787208180703 ; 978-7-208-18070-3
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
第三方教育评估的制度构建 本书特色
适读人群 ：大众改革开放以来，我国教育体制改革不断深化，政府、学校、社会之间关系逐步理顺，但政府管理教育还存在越位、缺位、错位的现象，学校自主发展、自我约束机制尚不健全，社会参与教育治理和评价还不充分。在此背景下，本书对第三方教育评估的理论来源和域外实践进行梳理，对第三方教育评估的中国路径进行探索，是对推进管办评分离，构建政府、学校、社会之间新型关系的有益尝试，为进一步提高政府效能、激发学校办学活力、调动各方面发展教育事业的积极性提供了助益。
第三方教育评估的制度构建 内容简介
推进教育治理体系和治理能力现代化，是实现教育现代化、建设教育强国的必然要求，推进管办评分离、发展第三方教育评估是其重要内容。十八届三中全会正式明确了管办评分离的教育改革发展战略。然而我国高等教育“管办评”分离推进过程中还存在诸多现实困境,仍处于理论与实践的探索阶段。本书立足于管办评分离的教育改革发展战略要求，关注教育评估热点问题，从国际视野和本土关照多方面解析了第三方教育评估的理论和实践，为第三方教育评估的理想图景、基本原则及中国进路、制度构建提供创新的思路和路径参考。内容涵盖高等教育评估的历史变迁、中外教育评估的理论与进展、第三方教育评估的样态、西方发达国家的教育评估的模式案例研究、我国第三方教育评估的困境与制度构建等一系列理论与现实问题。
第三方教育评估的制度构建 目录
前言1
**章 绪论1
**节 研究缘起与意义1
一、研究缘起1
二、研究的理论意义6
三、研究的现实意义6
第二节 核心概念辨析7
一、管办评分离7
二、教育评估10
三、第三方评估12
四、制度及其构成要素14
第三节 国内外研究现状16
一、关于教育评估的研究16
二、关于高等教育第三方评估的研究23
三、简要评述27
第四节 研究方法、研究内容与创新点28
一、研究方法与技术路线28
二、研究内容31
三、创新点31
第二章 第三方教育评估的理论基础与教育评价主要模式32
**节 第三方教育评估的理论基础32
一、委托代理理论32
二、公共治理理论37
三、第四代评估理论40
四、制度变迁理论44
第二节 教育评价的主要模式49
一、行为目标评价模式49
二、决策导向评价模式53
三、应答评价模式57
四、共同建构评价模式61
第三节 本章小结65
第三章 我国高等教育评估由三位一体到管办评分离的历史变迁与
演变逻辑67
**节 我国高等教育评估政策语料库与分析工具67
第二节 改革开放以来我国高等教育评估的发展历程68
一、试点探索阶段（1978—1989年）：高等教育评估
从无到有68
二、制度规范阶段（1990—2001年）：高等教育评估走向
制度化73
三、发展推进阶段（2002—2009年）：高等教育评估强化
质量保障79
四、改革创新阶段（2010年至今）：高等教育评估走向管办
评分离83
第三节 改革开放以来我国高等教育评估的演变逻辑与趋势89
一、支撑服务国家发展战略：我国高等教育评估的发展逻辑89
二、从评估认同到追求质量：我国高等教育评估的价值逻辑93
三、国际化与中国化相统一：我国高等教育评估的行动逻辑94
四、从集权治理到多元治理：我国高等教育评估的治理逻辑96
第四节 我国高等教育评估存在的问题97
一、高等教育评估顶层设计体系化不够98
二、高等教育评估规则和制度供给不足100
三、高等教育评估中高校被动响应居多103
展开全部
第三方教育评估的制度构建 作者简介
肖国芳，男，汉族，湖南郴州人。先后毕业于湖南师范大学、上海交通大学，获法学学士、教育学硕士、管理学博士学位。2007年上海交通大学硕士毕业后留校工作，先后从事大学生思想政治教育、高校党建、战略规划、改革与发展研究等工作。 现任上海交通大学教授，研究生导师，主要研究领域为高等教育管理、科技创新与管理。主持国家社会科学基金一般项目1项，参与教育部哲学社会科学重大委托项目1项，主持或参与其他省部级课题多项。出版专著1部，主编或参编著作5部，在《中国高教研究》《高等工程教育研究》《科学管理研究》《高校教育管理》等核心刊物发表学术论文40余篇。入选上海市“阳光学者”人才计划、上海交通大学晨星优秀青年学者奖励计划，获上海市教学成果奖。
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