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中小学班主任工作技能实践教程(微课版)(思政版) 版权信息
- ISBN：9787302626572
- 条形码：9787302626572 ; 978-7-302-62657-2
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
中小学班主任工作技能实践教程(微课版)(思政版) 本书特色
《中小学班主任工作技能实践教程（微课版）（思政版）》是教师教育系列教材之一，是着力推进教师教育人才培养模式的改革、构建教师教育人才培养质量保障体系而推出的教材；是2021年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目“基于师范类专业认证的教师教育课程体系改革研究与实践”的成果；也是作者从事多年教学的经验总结，并加入大量的案例，反映教师教育课程内容改革的实践取向，内容具有较强的针对性和实用性，突出了时代性、基础性和实践性，深入浅出，易于掌握。
中小学班主任工作技能实践教程(微课版)(思政版) 内容简介
《中小学班主任工作技能实践教程（微课版）（思政版）》是为了配合教育部颁布的《教师教育课程标准(试行)》、《中学教师专业标准(试行)》和《小学教师专业标准(试行)》等文件精神，着力推进教师教育人才培养模式的改革，构建教师教育人才培养质量保障体系而推出的教材。全书包括班主任工作概述、了解和研究班级学生、组织班集体、班级日常管理、班级文化的营造和建设、班级活动的组织、班级心理健康教育、班级德育工作、教育合力的形成等九个方面的内容，既能满足培养高素质班主任队伍，提高班主任培养质量的需求，又能贴近学生学习需求。《中小学班主任工作技能实践教程（微课版）（思政版）》编写既注重班主任工作基础理论体系的完整性，又强调理论与实践相结合，在确保科学性的前提下，突出了教材内容的时代性、基础性和实践性。 《中小学班主任工作技能实践教程（微课版）（思政版）》可作为教师教育课程的教学用书，也可作为职后班主任培训用书，还可以作为中小学一线班主任工作的参考用书。
中小学班主任工作技能实践教程(微课版)(思政版) 目录
**章 班主任工作概述
**节 班主任工作概述
一、班主任制的起缘
二、班主任与班主任工作
三、班主任工作的内涵
第二节 班主任工作的内容
一、区分班主任工作职责、工作内容、工作任务
二、班主任工作的具体内容
第三节 班主任工作的意义
一、班主任是班级学生的教育者和实施班级工作计划的保证
二、班主任是班集体的组织者和学生班级活动的指导者
三、班主任是学校、家庭、社会等各种教育力量的协调者
【本章小结】
【思考题】
第二章 了解和研究班级学生
**节 了解和研究学生的内容
一、了解和研究学生的个体
二、了解和研究学生的群体
三、了解学生的成长环境
第二节 了解和研究学生的方法
一、观察法
二、谈话法
三、书面材料分析法
四、调查访问法
第三节 建立良好师生关系的途径
一、师生关系及其作用
二、建立良好师生关系的途径
【本章小结】
【思考题】
第三章 组织班集体
**节 班集体的含义
一、班级与班集体
二、班集体的产生与发展
三、班集体的功能
第二节 良好班集体的特征
一、共同的奋斗目标
二、有序的组织机构
三、统一的行为规范
四、和谐的人际关系
五、管理的自主性
第三节 如何组建良好的班集体
一、制定班级目标
二、建立班级组织机构
三、营造正确的舆论环境
四、组织多样的教育活动
【本章小结】
【思考题】
第四章 班级日常管理
**节 制订班主任日常管理工作计划
一、制订班级日常管理工作计划的意义
二、制订班级日常管理工作计划的依据
三、制订班级日常管理工作计划的原则
四、班级日常管理工作计划制订
第二节 班主任日常工作的实施
一、教学常规管理
二、日常生活管理
三、贯彻落实思想教育
四、突发事件
【本章小结】
【思考题】
第五章 班级文化的营造和建设
**节 班级文化概述
一、什么是班级文化
二、班级文化的功能
三、班级文化的构成
四、班级文化的特征
第二节 班级物质文化的建设
一、精心布置教室，打造特色班级
二、班级物质文化建设的基本要求
第三节 班级精神文化的建设
一、铸造班级精神文化，营造良好成长环境
二、班级精神文化建设的基本要求
第四节 班级制度文化的建设
一、构建班级制度文化，展现良好班风
二、班级制度文化建设的基本要求
【本章小结】
【思考题】
第六章 班级活动的组织
**节 班级活动的类型
一、什么是班级活动
二、开展班级活动的意义
三、班级活动的类型
第二节 课内活动的组织
一、班会活动的内容
二、班会活动的类型
三、开展班会活动的要求
四、班会活动的组织与实施
第三节 课外活动的组织
一、课外活动的基本内容
二、课外活动的基本形式
三、开展课外活动组织的基本要求
四、课外活动的方案和实施
【本章小结】
【思考题】
第七章 班级心理健康教育
**节 心理健康教育概述
一、心理健康教育的内涵
二、青少年心理健康标准
三、影响青少年心理健康的因素
第二节 青少年不健康心理的表现
一、自私
二、任性
三、嫉妒
四、叛逆
五、浮躁
六、忧郁
七、自卑
八、自恋
九、自残
十、自杀
第三节 班主任的心理健康教育策略
一、正确认识与理解问题学生
二、营造和谐的班级氛围
三、积极争取与学生家长的合作
四、开设心理健康教育专题课堂
五、引导问题学生自我心理调节
【本章小结】
【思考题】
第八章 班级德育工作
**节 学生品德发展基本规律
一、品德及品德发展的内涵
二、品德发展的基本规律
三、品德发展理论
第二节 班主任德育工作基本内容
一、理想信念教育
二、社会主义核心价值观教育
三、中华优秀传统文化教育
四、生态文明教育
五、心理健康教育
第三节 实施班级德育教育的有效途径
一、营造良好的班级管理氛围
二、注重教学资源的开发与利用
三、完善班级规章制度，约束规范学生的行为
四、健全班级常规管理制度，提高学生自我管理能力
五、班主任应成为道德榜样，提高自身德育素质
六、当好“心理医生”，因人施教
七、争取家长的支持
【本章小结】
【思考题】
第九章 教育合力的形成
**节 校内教育力量的整合
一、班级教育合力概述
二、协调与任课教师之间的关系
三、协调与领导之间的关系
第二节 家校合作
一、家校合作的途径
二、班主任与家长关系的协调
第三节 学校与社区的联系
**节 班主任工作概述
一、班主任制的起缘
二、班主任与班主任工作
三、班主任工作的内涵
第二节 班主任工作的内容
一、区分班主任工作职责、工作内容、工作任务
二、班主任工作的具体内容
第三节 班主任工作的意义
一、班主任是班级学生的教育者和实施班级工作计划的保证
二、班主任是班集体的组织者和学生班级活动的指导者
三、班主任是学校、家庭、社会等各种教育力量的协调者
【本章小结】
【思考题】
第二章 了解和研究班级学生
**节 了解和研究学生的内容
一、了解和研究学生的个体
二、了解和研究学生的群体
三、了解学生的成长环境
第二节 了解和研究学生的方法
一、观察法
二、谈话法
三、书面材料分析法
四、调查访问法
第三节 建立良好师生关系的途径
一、师生关系及其作用
二、建立良好师生关系的途径
【本章小结】
【思考题】
第三章 组织班集体
**节 班集体的含义
一、班级与班集体
二、班集体的产生与发展
三、班集体的功能
第二节 良好班集体的特征
一、共同的奋斗目标
二、有序的组织机构
三、统一的行为规范
四、和谐的人际关系
五、管理的自主性
第三节 如何组建良好的班集体
一、制定班级目标
二、建立班级组织机构
三、营造正确的舆论环境
四、组织多样的教育活动
【本章小结】
【思考题】
第四章 班级日常管理
**节 制订班主任日常管理工作计划
一、制订班级日常管理工作计划的意义
二、制订班级日常管理工作计划的依据
三、制订班级日常管理工作计划的原则
四、班级日常管理工作计划制订
第二节 班主任日常工作的实施
一、教学常规管理
二、日常生活管理
三、贯彻落实思想教育
四、突发事件
【本章小结】
【思考题】
第五章 班级文化的营造和建设
**节 班级文化概述
一、什么是班级文化
二、班级文化的功能
三、班级文化的构成
四、班级文化的特征
第二节 班级物质文化的建设
一、精心布置教室，打造特色班级
二、班级物质文化建设的基本要求
第三节 班级精神文化的建设
一、铸造班级精神文化，营造良好成长环境
二、班级精神文化建设的基本要求
第四节 班级制度文化的建设
一、构建班级制度文化，展现良好班风
二、班级制度文化建设的基本要求
【本章小结】
【思考题】
第六章 班级活动的组织
**节 班级活动的类型
一、什么是班级活动
二、开展班级活动的意义
三、班级活动的类型
第二节 课内活动的组织
一、班会活动的内容
二、班会活动的类型
三、开展班会活动的要求
四、班会活动的组织与实施
第三节 课外活动的组织
一、课外活动的基本内容
二、课外活动的基本形式
三、开展课外活动组织的基本要求
四、课外活动的方案和实施
【本章小结】
【思考题】
第七章 班级心理健康教育
**节 心理健康教育概述
一、心理健康教育的内涵
二、青少年心理健康标准
三、影响青少年心理健康的因素
第二节 青少年不健康心理的表现
一、自私
二、任性
三、嫉妒
四、叛逆
五、浮躁
六、忧郁
七、自卑
八、自恋
九、自残
十、自杀
第三节 班主任的心理健康教育策略
一、正确认识与理解问题学生
二、营造和谐的班级氛围
三、积极争取与学生家长的合作
四、开设心理健康教育专题课堂
五、引导问题学生自我心理调节
【本章小结】
【思考题】
第八章 班级德育工作
**节 学生品德发展基本规律
一、品德及品德发展的内涵
二、品德发展的基本规律
三、品德发展理论
第二节 班主任德育工作基本内容
一、理想信念教育
二、社会主义核心价值观教育
三、中华优秀传统文化教育
四、生态文明教育
五、心理健康教育
第三节 实施班级德育教育的有效途径
一、营造良好的班级管理氛围
二、注重教学资源的开发与利用
三、完善班级规章制度，约束规范学生的行为
四、健全班级常规管理制度，提高学生自我管理能力
五、班主任应成为道德榜样，提高自身德育素质
六、当好“心理医生”，因人施教
七、争取家长的支持
【本章小结】
【思考题】
第九章 教育合力的形成
**节 校内教育力量的整合
一、班级教育合力概述
二、协调与任课教师之间的关系
三、协调与领导之间的关系
第二节 家校合作
一、家校合作的途径
二、班主任与家长关系的协调
第三节 学校与社区的联系
展开全部
中小学班主任工作技能实践教程(微课版)(思政版) 作者简介
王芳，沈阳大学教师教育专业发展中心科长，沈阳大学师范学院副教授。主要研究方向为教育基本理论与道德教育。主持国家社科基金教育学项目1项，主持省市级课题10余项；发表论文10余篇。，
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