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培智学校课程的四好评量与教学设计 版权信息
- ISBN：9787568936569
- 条形码：9787568936569 ; 978-7-5689-3656-9
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
培智学校课程的四好评量与教学设计 内容简介
对培智学校课标进行“如何落实？”“如何教会？”“如何教而有用？”的实践研究是2016年底课标公布以后向阳中心本身课程改革之开始。先是想到如何以逐步养成之策略把课标之难度分出层级，又要把每个层级的目标都赋予有意义的生活功能，于是我们从向阳青年部18岁以上智力障碍青年之服务理念里面找到“四好”之生活质量。“四好”是好公民、好帮手、好家人、好照顾四个层次。四好课程通过将课标10个科目【一般性课程（生活语文、生活数学、生活适应、劳动技能、唱游与律动、绘画与手工、运动与保健）、选择性课程（信息技术、康复训练、艺术休闲），各学科呈现分目标分学段】的内容细分，得到学业成就量表，以此来将特殊学生分成四个能力层次，绘制侧面图，拟定个别化教育计划，在此基础上进行有效的教育康复。
培智学校课程的四好评量与教学设计 目录
【课程篇】培智学校义务教育课程与四好生活质量
**章 培智学校义务教育课程目标与内容
**节 课程的基本概念
第二节 培智学校义务教育课程目标与内容
第二章 达成课程目标的四好生活质量
**节 将课程目标分成四个不同阶段的等级——四好质量
第二节 长期的教育养成——终身课程的概念
第三节 善用支持策略
小结：四好生活描述与所需学习能力
【评量篇】如何进行课程的四好评量
第三章 培智学校课标四好评量内容与评量标准
**节 四好评量的内容
第二节 评量标准
第四章 培智学校课标四好评量方法
**节 评量目的与方法
第二节 给分与计分方法
第三节 评量结果的解释与应用
【个别化教育计划篇】如何依据四好评量结果拟订个别化教育计划
第五章 达致四好质量的个别化教育计划
**节 个别化教育计划的概论
第二节 如何拟订个别化教育计划
【教学策略篇】如何依据四好的特质选用有效的教学策略
第六章 四好教学策略所应用的理论基础
**节 应用“皮亚杰的认知发展阶段”论
第二节 应用“布鲁纳的儿童认知表征阶段”说
第三节 应用“行为主义学习理论”的行为原理
第四节 应用“马斯洛的需求动机层次”说
第五节 应用认知心理学“信息加工论”的学习历程
第七章 依据学生四好特质选用教学策略
**节 引起动机策略
第二节 呈现教材策略
第三节 教导教材策略
第四节 动作反应阶段
第五节 强化与回馈策略
第八章 依据各科目的教材性质选用教学策略
**节 动态评量及因素分析
第二节 教学目标性质与教学策略
小结：“四好”的评量标准与教学策略的活动建议
【教学设计篇】如何设计教学以达“四好”目标
第九章 教学设计通论
**节 科目定位——决定班级教学模式，安排课程表
第二节 学期规划
第三节 设计一个主题的教学活动
第十章 生活适应科的教学设计
**节 生活适应科的“四好”功能定位
第二节 生活适应科的学期教学规划
第三节 一个教学主题的生活适应科教学活动设计
第十一章 生活语文科的教学设计
**节 生活语文科的“四好”功能定位
第二节 生活语文科的学期教学计划
第三节 一个教学主题的生活语文科教学活动设计
第十二章 生活数学科的教学设计
**节 生活数学科的“四好”功能定位
第二节 生活数学科的学期教学规划
第三节 一个教学主题的生活数学科教学活动设计
第十三章 劳动技能科的教学设计
**节 劳动技能科的“四好”功能定位
第二节 劳动技能科的学期教学规划
第三节 一个教学主题的劳动技能科教学活动设计
第十四章 唱游与律动科的教学设计
**节 唱游与律动科的功能定位
第二节 唱游与律动科的学期教学计划
第三节 一个教学主题的唱游与律动科教学活动设计
第十五章 绘画与手工科的教学活动设计
**节 绘画与手工科的功能定位
第二节 绘画与手工科的学期规划
第三节 一个教学主题的绘画与手工科教学活动设计
第十六章 运动与保健科的教学设计
**节 运动与保健科的“四好”功能定位
第二节 运动与保健科的学期教学规划
第三节 一个教学主题的运动与保健科教学活动设计
后记 “四好”概念的扩充应用与反思
【表格篇】空白表格
**章 培智学校义务教育课程目标与内容
**节 课程的基本概念
第二节 培智学校义务教育课程目标与内容
第二章 达成课程目标的四好生活质量
**节 将课程目标分成四个不同阶段的等级——四好质量
第二节 长期的教育养成——终身课程的概念
第三节 善用支持策略
小结：四好生活描述与所需学习能力
【评量篇】如何进行课程的四好评量
第三章 培智学校课标四好评量内容与评量标准
**节 四好评量的内容
第二节 评量标准
第四章 培智学校课标四好评量方法
**节 评量目的与方法
第二节 给分与计分方法
第三节 评量结果的解释与应用
【个别化教育计划篇】如何依据四好评量结果拟订个别化教育计划
第五章 达致四好质量的个别化教育计划
**节 个别化教育计划的概论
第二节 如何拟订个别化教育计划
【教学策略篇】如何依据四好的特质选用有效的教学策略
第六章 四好教学策略所应用的理论基础
**节 应用“皮亚杰的认知发展阶段”论
第二节 应用“布鲁纳的儿童认知表征阶段”说
第三节 应用“行为主义学习理论”的行为原理
第四节 应用“马斯洛的需求动机层次”说
第五节 应用认知心理学“信息加工论”的学习历程
第七章 依据学生四好特质选用教学策略
**节 引起动机策略
第二节 呈现教材策略
第三节 教导教材策略
第四节 动作反应阶段
第五节 强化与回馈策略
第八章 依据各科目的教材性质选用教学策略
**节 动态评量及因素分析
第二节 教学目标性质与教学策略
小结：“四好”的评量标准与教学策略的活动建议
【教学设计篇】如何设计教学以达“四好”目标
第九章 教学设计通论
**节 科目定位——决定班级教学模式，安排课程表
第二节 学期规划
第三节 设计一个主题的教学活动
第十章 生活适应科的教学设计
**节 生活适应科的“四好”功能定位
第二节 生活适应科的学期教学规划
第三节 一个教学主题的生活适应科教学活动设计
第十一章 生活语文科的教学设计
**节 生活语文科的“四好”功能定位
第二节 生活语文科的学期教学计划
第三节 一个教学主题的生活语文科教学活动设计
第十二章 生活数学科的教学设计
**节 生活数学科的“四好”功能定位
第二节 生活数学科的学期教学规划
第三节 一个教学主题的生活数学科教学活动设计
第十三章 劳动技能科的教学设计
**节 劳动技能科的“四好”功能定位
第二节 劳动技能科的学期教学规划
第三节 一个教学主题的劳动技能科教学活动设计
第十四章 唱游与律动科的教学设计
**节 唱游与律动科的功能定位
第二节 唱游与律动科的学期教学计划
第三节 一个教学主题的唱游与律动科教学活动设计
第十五章 绘画与手工科的教学活动设计
**节 绘画与手工科的功能定位
第二节 绘画与手工科的学期规划
第三节 一个教学主题的绘画与手工科教学活动设计
第十六章 运动与保健科的教学设计
**节 运动与保健科的“四好”功能定位
第二节 运动与保健科的学期教学规划
第三节 一个教学主题的运动与保健科教学活动设计
后记 “四好”概念的扩充应用与反思
【表格篇】空白表格
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